幼儿大班国学经典

目录

山川四时

子夜四时歌·春歌

北朝民歌 敕勒歌

李峤 风

贺知章 咏柳

王维 鹿柴

王维 鸟鸣涧

李白 早发白帝城

李白 望庐山瀑布

杜甫 绝句·迟日江山丽

杜甫 绝句·两个黄鹂鸣翠柳

白居易 赋得古原草送别

白居易 暮江吟

白居易 忆江南

柳宗元 江雪

王安石 梅花

苏轼 惠崇《春江晚景》

杨万里 小池

杨万里 晓出净慈寺送林子方

走进自然

汉乐府·江南可采莲

骆宾王 咏鹅

张旭 山行留客

王之涣 登鹳雀楼

孟浩然 春晓

李白 古朗月行

杜甫 江畔独步寻花

贾岛 寻隐者不遇

杜牧 山行

苏轼 题西林壁

陆游 游山西村

杨万里 闲居初夏午睡起

杨万里 宿新市徐公店

朱熹 春日

查慎行 舟夜书所见

袁枚 夜立阶下

袁枚 所见

高鼎 村居

缘境生情

汉乐府·长歌行

曹植 七步诗

贺知章 回乡偶书

王维 相思

李白 静夜思

王维 九月九日忆山东兄弟

李白 黄鹤楼送孟浩然之广陵

高适 别董大

杜甫 前出塞

张继 枫桥夜泊

卢纶 塞下曲

孟郊 游子吟

李绅 悯农

林杰 乞巧

范仲淹 江上渔者

王安石 泊船瓜洲

王冕 墨梅

于谦 石灰吟

郑燮 竹石

中国经典诗文诵读读本(小学篇1)

目录

进德修业,成就智仁勇

勤修道德

樊迟问仁

君子喻于义

已所不欲,勿施于人

爱人不外已

恻隐之心,人皆有之

人有气有生有知

以爱已之心爱人

树立志向

匹夫不可夺志

岁寒,然后知松柏之后凋

天行健

不食嗟来之食

无冥冥之志者

君子之于学也

有志者,事竟成

人无志,非人也

志小则易足

幼儿大班国学经典诵读内容

『壹』 幼儿园国学课程幼儿园的课程是根据学校的教育理念来设置的。西周幼儿园根_据三维立体幼儿教育理念开设了立体中文、外语、数学、围棋、、、、、还有行为调节课程。。。。。。 『贰』 幼儿园国学课程有哪些幼儿园大多学得比较基础,学习《百家姓》、《千字文》、《幼学琼林》等,以及一些国学礼仪,推荐一个专业的国学网站,你可以先免费试听一下哦,网络搜索“博达学堂”即可。 『叁』 关于幼儿园国学方面怎么教,怎么学提出几点问题幼儿园怎么上国学课 不少幼儿园都开展了国学课,办起了国学班。但是作为园长,我们应该去交给孩子哪些东西?我们为什么要教国学?孩子为什么要学习国学?而国学经典教育到底是什么? 所谓国学经典就是让孩子在大脑发展最迅速的年龄阶段,通过还孩子去接触代表人类最高智慧的经典文化,达到开发孩子的高度智力、培养孩子健全的人格,为孩子们的成人成才奠定坚实基础的一种教育方法。而经典,其指的是古今中外重大知识领域的原创性著作,是被历史证明最有价值、最为重要的人类文化精髓。在音乐中有音乐的经典、美术中有美术的经典......在我们国学经典中,最能代表中华民族五千年文化精髓的经典著作有《大学》《中庸》《论语》《老子》《易经》《孟子》等。 我们幼儿园的国学课程应该如何设置呢?我们如何开展分科分领域的去教学呢?至德国学全国首创多样化国学课程系统,帮助幼儿园引进中国首部专业的幼儿园国学系统课程,最系统、最科学、最适合在幼儿园普及的国学课程。 国学课程体系为国学教师一站式打造平台,让教师爱上国学。让教师轻松快乐教国学。国学幼儿园建设八大体系如下: 1.幼儿园自动运营管理体系(园长运营智慧体系) 2.团队脱手管理打造系统(教师团队打造体系) 3.家长主动转介绍系统(家长工作体系) 4.多样化国学课程系统(国学课程体系) 5.环境创设系统(招生环境创设系统) 6.轻松免备课教学教研系统(教学教研体系) 7.大型活动标本策划系统 (品牌活动策划) 8.联盟大家庭资源共享系统(全国联盟平台资源共享体系) 国学幼儿园建设八大体系,帮您建设最具国学特色的幼儿园。中国首家幼儿园国学系统服务平台——至德国学,欢迎您的加入! 『肆』 少儿国学教育的课程都是什么课程啊比较全面的国学教育课程包括文化和艺术等多个方面,以国学为理论基础,蒙养孩子心性,以书法、国画作为艺术实践,培兴趣的同时让孩子感受博大精深的中国传统文化,学习历史经典结合日常学习与生活,潜移默化养成良好品格与习惯 『伍』 少儿国学培训班有哪些童学管、孟母学堂、孔子学院、弘毅国学、孔子礼仪文化学校、学而思、山木培训、新东方、巨人教育、小夫子国学等。『陆』 幼儿园国学特色课程有哪些随着二胎政策的全面开放,幼教将会迎来一面新的景象!公办幼儿园要寻找教育的根本,民办幼儿园要选择一条有特色,可持续发展的道路,很多投资者将会重新定位自己幼儿园格局,需找新的特色课程!随着“国学热”,许多幼儿园都系统或不系统的迎进了国学课程!但是幼儿园国学课程有哪一些呢?作为幼儿园的运营者,如何特色教育落实到一日常规教学中去呢?这一些,我们都要系统的考虑。现如今许多家长在孩子的教育方面都更高深的想法,因此在选择幼儿园上面也更加慎重!幼儿园怎样选择一条更长久的经营之道?现如今幼教市场上出现了许多的特色课程:1.英语、舞蹈、画画等技术性的特色课程,这些都是一些要以特长教育为特色的幼儿园要考虑的2.以家长的意愿、要求为主要需求而开设的特色课程,让幼儿园失去自己的主动性3.珠心算等一些小学化的课程,这一些现如今比较少了。该如何将国学课程全面有效的到我们的幼儿园呢?至德国学据我了解是中国首家幼儿园国学服务平台。科学的将现代学前教育与传统国学融合,总结出了幼儿园国学文化实操八大体系,其中“幼儿国学课程”系统的讲述了我们的幼儿园该如何上好我们的国学课程,其中的课程有:“轻松快乐学国学”经典诵读“孝亲 尊师 感恩”美德扎根力行经典音乐常规熏陶幼儿传统礼仪教育传统手工活动传统养生活动常规琴棋书画特色课程至德国学,整合目前全国528家联盟园的情况,对全国每个区域的幼儿园进行个案分析,用心的为每一所幼儿园打造属于他们个性的园所发展规划。督导专员,入园督导手把手教会幼儿园落实国学课 『柒』 幼儿园国学课上的识字游戏幼儿园识字游戏 很多幼师反映--幼儿记不住字,识字课难教……其实,识字课并不像幼师们想象得那么难教、那么枯燥,只要为幼儿设计多种多样的识字游戏,用游戏来诱导他们,使他们感到识字能获得欢乐,把识字当作每天必不可少的游戏活动,在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的"教者有心,学者无意"。 幼儿教师该怎样把识字与游戏结合起来,使幼儿感到有趣而乐于接受呢?为你介绍68种幼儿识字游戏: 游戏1:打电话 玩法:教师边做打电话的动作,边说儿歌:"叮铃铃、叮铃铃 …… "全体幼儿接着说:"叮铃铃、叮铃铃,悦耳的声音真动听,不知电话谁打来,快快拿起听一听。"(做听电话动作)幼儿:"喂,你好,请问你是谁?"师:"你好,我是××老师,我找××字宝宝。"拿相应字卡的幼儿站起来,举起字卡说:"我是××字宝宝。"游戏依次进行。 游戏2:照相机 玩法:大家面向教师坐好,集体说儿歌:"我有一架照相机,照出照片真像你。我来给你拍个照,马上把照片送给你。"教师出示大字卡,幼儿用两手做拍照状,嘴里说:"咔嚓",然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。 游戏3:引小动物找家--主要用于对动物名称的学习 准备:在家里准备一块识字场地,场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。 玩法:幼儿在场地一端站好。老师说:"轻轻走,轻轻跑,我的小猫喵喵喵。"幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。 其余的儿歌如: "爱吃小虫爱吃米,我的小鸡叽叽叽。" "黄嘴巴,大脚丫,我的小鸭呷呷呷。" "大鼻子,长又长,我的大象在哪方?" "耳朵长尾巴短,我的小兔跳得远。" 游戏4:给字搬家 玩法:把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:"宝宝,我们要把字宝宝搬到书房去,请远远把某个字宝宝搬到书房。"搬对了,给以掌声鼓励;搬错了,老师示范一次,给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。 游戏5:快乐魔方 玩法:老师将要复习的生字写在正方体的各个面上,坐在床上或者是地上让幼儿来抛,小方盒落地后,哪一面朝上,就请念出它的名字,也可以以小组为单位进行游戏。 游戏6:小演员 玩法:如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的,老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作,如出示"跳"字,幼儿看后,原地跳几下。 游戏7:点老五 玩法:老师手拿字卡,走到小朋友中间,用手摸着小朋友的头说"点 一,点 二,点 三,点 四,点到老五就是他。"点一个摸一个,直到第五个,便请他站起来,认一张字卡。 游戏7:当小老师 玩法:请一名小朋友到台前来,其他小朋友向他问好"老师好",然后这个小老师指一个字读一下小朋友跟着念一遍。完毕后,小朋友们向小老师致谢。 游戏8:找朋友 将"苹果""太阳""天空""船"比赛""美丽"等词,分成单字作成字卡。(或将"比赛"剪开两个单字卡---"比"""赛")小朋友一人拿一个单字卡,唱"找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼握握手,你是我的好朋友!"(此法用于小朋友会认词之后,拆开让他们认单个字。 『捌』 幼儿园国学课程怎么开展根据幼儿园孩子年龄的区分,幼儿园的国学课程分为: 1.幼儿园小班:经典诵读,选择节奏以及韵律感的经典,例如《弟子规》、《三字经》 经典音乐熏陶,选择在幼儿吃饭或者课堂休息的时候,播放我们的古典音乐 幼儿传统礼仪,上课礼,下课礼,入园以及礼园礼 2.幼儿园中班:经典诵读,可以选择稍微长一点的经典,例如《千字文》,让孩子们在游戏中认识汉字 传统手工活动,选择剪纸或者折纸等一些手工活动,让孩子们了解传统的文化 3.幼儿园大班:经典诵读,《大学》《论语》 “孝亲 尊师 感恩”美德扎根力行,选择传统的德育故事授课,让孩子从小种下善。 传统养生活动常规,在一日常规中融入我们的养生方式,养成健康的生活习惯。 琴棋书画特色课程,培养孩子泊然淡定的胸怀。 网络“至德国学”,你就可以找到更多的国学课程,希望能帮助到你! 『玖』 国学幼儿园怎么教学国学所讲的礼、义、孝集中的体现了中华民族的文化和精神。同时也感到国学教育的重要性。开展国学经典诵读活动,其目的不仅让孩子记住一些名篇佳作,更重要的寻根,寻民族精神的根,寻现代文明之根,寻学校育人思想之根…熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化,加厚孩子的人文底蕴。所以把国学经典诵读活动作为幼儿园教育教学的一项重要内容,让经典真正植入孩子们生命,成为影响孩子一生的文化血脉。1.怎样合理安排幼儿的“集体游戏”、“团体操”的时间、场地、音乐等?晨间锻炼,包括自选游戏、团体操(操节、律动)、集体游戏几个方面内容。这要根据幼儿园的具体情况来统筹安排。如果场地小,班级数多,需要按年龄分两段进行的,那就要一部分先集中后分散活动,另一部分先分散后集中活动,相互交叉进行安排。如果全体同时活动,可根据幼儿园的具体情况来定。一般冬季可先做跑步等热身运动来替代集体游戏,然后是早操包括律动和自选游戏。关于时间安排,一般情况下,晨锻时间45分钟左右。其中操节包括律动的时间在10分钟左右。夏季户外体育锻炼的时间要相对减少些。集体游戏主要目标是发展幼儿走、跑、跳、攀登、平衡、钻爬、投掷等基本动作的,如果有提供人手一件的新的器具材料时,自选游戏和集体游戏的时间可以合并起来。2.早操时如何抓住幼儿的眼球,让他们都动起来?教师对活动的投入程度对孩子有感染作用。选择的内容和音乐。国学幼儿园的早操一般情况下是以武术或者韵律节奏感强的舞蹈操来实现的。节奏感和老师的带动容易吸引儿童的眼球,激发幼儿的兴趣。3. 两位老师怎样配合好教学活动?答:首先要明确:两位老师的配合,目的不是为了减轻主班老师的工作量,是以提高教学效益为前提的。一般情况下,主班负责实施教学,配班可根据主班老师的要求做好相关的辅助性工作。配班老师应当把更多时间用在观察上。4. 次活动中间是否要有些间隔时间?答:“课间十分钟”,好象应当是惯例了。总要给孩子留点自由分配的时间,同时也便于老师作好下一活动的准备。5. 小班15分钟后与下次活动时间间隔好像多了一点。答:小班活动时间的安排本应当与中、大班有所不同。这应该由老师自己安排一些学习性活动,如一些规则游戏、培养生活自理能力的游戏或户外游戏等。6. 在中国经典美术活动中,如何处理先完成作业的幼儿的等待时间?从哪些方面入手来评价孩子的作品?答:教师要根据教学目标和儿童的实际情况给予个性化的指导。对于大班和中班的孩子来说,他们的年龄稍微大一些,根据情况可以适当的安排传统手工艺的课程,教师先提醒孩子从哪些方面欣赏、观察、分析作品(好在哪里?有哪些地方可以做得更好?),为评价作品储备经验。对于小班的朋友,动手能力课程差一些,教师可针对作品提出修改、补充建议后再次让幼儿作业等。教师要注意提供足够的,多层次的作业材料。7. 国学幼儿园的游戏是否要明确规定在何时做何内容的游戏?答:国学幼儿园的游戏安排和一般幼儿园没有什么不同,都是在教学活动和固定的生活环节有规定时段外,每天应保证幼儿有3小时以上的游戏时间。包括自主性游戏(自由活动)和规则性游戏。只是在安排游戏的内容而有所不同。根据当天或者当周的国学教学计划安排相适应的幼儿小游侠,其中应注意内容的交替及户内外活动的结合。8. 有区角活动,游戏到底该如何安排?答:先要搞清楚几个概念:区角(区域)活动,只是活动场地和相应活动内容的一个划分。如果把角色游戏作为社会性区域活动来看,区域活动与游戏彼此就是一个概念。现在老师把区域活动与游戏分裂开来看的情况,是一些老师对区域学习与区域游戏之间的本质区别理解有误。如果我们把活动目标主要定位在分组学习上,这时幼儿所进行的区域活动,就应当以完成相应的具体的学习目标为教师观察指导的要素。如果是区域游戏活动。教师要完全以幼儿主体的需求、愉悦的体验为目标来观察指导。这时的指导对许多老师来说会因为有很多不能预测的因素而感到力不从心。如果是社会性区域游戏(角色游戏)的,除了教师的指导要遵守自主游戏的间接指导原则外,还是要把孩子的社会性发展作为游戏的最终目标。包括角色意识(角色责任)的建立;合作交往能力的培养;游戏规则的完善(培养社会规则的认同感);学习解决处理交往中遇到的问题和矛盾,培养解决问题的能力以及丰富发展游戏内容等。教师要注意结合课程内容把国学相关学习内容渗透到幼儿角色游戏中。让幼儿的学习在游戏中得到延伸,或获得新的经验。

适合幼儿园大班的国学诵读内容有哪些

A. 如何有效的实施幼儿园国学教育中国自古就有这样一句话:“3岁看大,7岁看老”,它简单明了地概括了幼儿心理发展的一般规律。意思是从3岁孩子的心理特点、个性倾向,就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形;而从7岁的孩子身上,你能看到他中年以后的成就和功业。心理学证明,三到六岁是人生中可塑性最高,施教最容易的阶段,正是教育的黄金时期。幼儿在这段时间里学习国学知识,可为他以后的人生打下坚实基础。幼儿园开展国学教育,可以在孩子们幼小的心灵深处埋下热爱祖国悠久历史、灿烂文化的种子,打下一个自己是中国人的文化烙印。通过学习国学,能够培养孩子自我思辨的能力、与人融洽相处的能力、科学的学习方法、从容的生活态度等。 国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。从广义上来说,它包括了经典诵读、文学艺术、科技发明,文明礼仪,民族友爱等。幼儿国学教育也可以说是中国传统文化教育。 幼儿阶段的学习特点是以游戏,故事、儿歌等方式来完成的,幼儿园是三到六岁幼儿学习与生活的重要场所,《儿童学习与发展指南》指出,我们“要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活”,把国学教育与日常教育结合起来,让幼儿身置于中国传统文化的氛围中,以不自觉的方式,使幼儿耳濡目染,亲身体验中华文明的博大精深,在内心建立起强大的民族自豪感,并在无意识中养成以中华美德为主要道德标准的良好习惯。我们可以以下几种方式来针对幼儿普及中国文化教育。 一、经典诵读。普遍的模式是在幼儿园内部开展国学班(也有社会上开办的国学馆),国学班或国学馆从布置上营造了一个古色古香文化氛围,以三字经、千字文等浅显易懂,朗朗上口的典籍以及唐诗为教育内容。教学方式主要模仿古代书塾教育的模式,要求幼儿以安详的态仪来进行学习。也有的幼儿园没有单开国学班,但引进了一部分典籍读物作为常规课程。经典诵读的作用是让幼儿通过熟读和记忆,达到内容与内心的融合,然后在日常生活的某个情境中,得到不自觉的唤醒,从而达到道德情感与习惯的教育。有一次我带大班的孩子们到公园寻春,有一个女孩忽然发现了角落里一株樱花树开出了一枝艳丽的花,她张口就说:“墙角数枝梅啊!”虽然说的不正确(不是梅花),但其意境用的恰到好处。还有一次,有一个孩子做错了事情,我和小朋友们对他进行了了批评并鼓励其改正,有一个孩子就忽然在后面喊道:“过能改,归于无,倘掩饰,增一辜”。至于“融四岁,能让梨”“如囊萤,如映雪”等等以学习、交往、孝悌,励志等社会层面的内容,则分别从幼儿的人际交往与社会适应等方面发展了幼儿的社会性。但经典诵读未免有些古板,甚至死气沉沉。有时候难免拘于形式。对于3---6岁这些活蹦乱跳,自制力很差的孩子来说,我们一定要从教学时间上做好安排,并在教学手段上辅以图片,多媒体等,以便幼儿容易接受。 二、教育活动。教育活动是区别于经典诵读的,以游戏为主展开的,有目标的对幼儿进行集体教育活动。其教育内容涉及面很广泛,体现在幼儿基础课程五大领域以及文化学习的各个方面,形式活泼多样,不拘一格,一般通过引导幼儿观察,体验,操作,交流讨论,肢体表演,游戏等方式,达到对传统文化美学及生活习惯,社会交往、行为规范的理解。比较多的是做社会领域的集体教育活动,比如《有趣的生肖》通过让孩子们说一说自己和家人的属相,引导幼儿了解出生与生肖的有趣结合,体验十二生肖轮回的现象;《美丽的衣裳》向小朋友展示了我国多民族的不同服饰风采,并引出主题:我们的衣服岁不一样,但我们的心紧紧相连,我们有一个共同的家------中国,从而进行爱国主义教育。文化艺术方面也可以生成活动,比如大班艺术《画脸谱》,通过观察帮助幼儿了解脸谱的特点,鼓励孩子们动手设计自己喜欢的脸谱,从而了解我国的戏曲文化,同时发展了幼儿大胆创新的能力。另还有外健康领域如《中华美食》,语言领域如成语故事等。集体教育活动内容涉及面广泛,能够促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展。且与幼儿的日常生活紧密相连,教学的方式方法适合幼儿的年龄特点,遵循《幼儿园指导纲要》及《学习与发展指南》的目标与要求,很值得大力提倡。 三、环境创设。有很多幼儿园把中国特色作为环境创设的主题,形式上有墙饰,吊饰,展览架摆放,楼梯贴等,其内容包括文化艺术,饮食,经典诵读,文明礼仪等多方面的内容。比如我园楼道墙体悬挂或张贴了各式各样的戏曲脸谱、文化扇、剪纸、国画等;楼道吊饰则装饰成了中华瓷器的造型,小主题命名为《中华瓷韵》;展览架一般做成博古架的造型,摆放一些以石头、瓶子、粘土为载体的中国元素的装饰。吊饰以中国戏曲,中国瓷艺,中国剪纸,中国扇艺,十二生肖,四大发明,二十四节气,二十四孝、成语故事绘图等作为题材。这些装饰首先从视觉上给人以浓重的中国味,使幼儿置身于中国元素的氛围中,潜移默化的体验中华文化的丰厚与博大,感受中华文明的大气与典雅。同时在美学,科学,社会等方面对幼儿进行了引导和熏陶。墙体上可以辅以文字说明,墙体内容的制作与收集可以是老师,幼儿以及家长,形成墙体与幼儿互动,墙体与家长互动,也可以在楼梯上,柱子上一些小空间粘贴三字经,千字文等典籍内容,使幼儿和家长随时可以诵读。 四、亲子活动。一般指的是与中国的传统节日或重大节日紧密相连的大型主题活动。我们引导幼儿认识中国的传统节日,不要局限于放几天假,出去玩几天。我们更应该从这些节日所蕴含的文化内涵、教育意义上来着手。端午节我们不仅可以在环境创设上悬挂香包,艾草,还可以请幼儿从家里带来粽子和小朋友一起品尝,不仅体验分享的快乐,更能结合故事和图片,视频,了解端午节的来历,对伟大的爱国主义诗人屈原产生崇敬之情;以《团团圆圆中秋节》为主题中秋节上,我们可以请爷爷奶奶来幼儿园和宝宝一起过节日,听奶奶讲嫦娥奔月的故事,背诵“但愿人长久,千里共婵娟”,鼓励宝宝把月饼敬献给爷爷奶奶,在温馨的氛围中感受浓浓的亲情,体验尊老爱幼的美德;春节,我们可以以《红红火火中国年》为主题,在幼儿园包饺子,作水果拼盘,蘸糖葫芦,做手工灯笼,用各种材料粘贴对联等,使幼儿真切感受中国年的各种元素,引发幼儿对中国年的喜爱。并在此基础上,可以延伸节日礼仪,道德习惯等方面的教育。大型亲子活动拉近了幼儿园、幼儿及家长的距离,,使家长认识到中国传统教育的重要性,和幼儿园达成共识,达到家园共育的效果,也便于幼儿的国学教育进一步延伸到家庭中。 五、文艺节目。大型文艺汇演中,我们可以排练内容上或形式上和中国传统文化紧密相连的节目,引导幼儿以音乐、韵律,歌舞等表演形式,感受中国文化美,体验中国文化的内涵。比如舞蹈《唐诗新唱》,音乐剧《守株待兔》等。这些表演首先要通过很长时间的排练,在排练过程中,老师对幼儿动作,表情的指导能够引导幼儿体会中国经典的意义;这些表演场面宏大,更能够使幼儿感受到中国文化气势的恢弘。一般的大型演出往往会以影像的方式保存下来,使幼儿百看不厌,从而使其教育意义得到不断地延伸。 我们还可以开办书法班,识字班,使幼儿真正感受中国汉字美,为幼儿展开阅读与书写打下良好的基础。 幼儿园实施国学教育,把传统文化与正常教育结合起来,是幼儿在潜移默化中了解我国传统文化的一种途径。弘扬中国文化,每个幼儿园都有自己不同内容和做法。这些内容和做法其实是作为一种民族教育的载体存 B. 幼儿国学教育的好处是什么幼儿的早期教育,重在品格、习惯的培养,不是所谓的补习班或学校能学来的。这些都是从家长身上,或是从传统的国学中学来的,所以它极端重要。现在传统国学教育断代了,这也是现代教育与社会最头疼的问题。好比万丈高楼,光是起上面,没有下面的地基(品格与习惯),学再多的知识都是无根之木、无源之水。所以说幼儿接受国学...教育的好处很多很多。C. 国学教育对于孩子的真正意义是什么“国学”又称“汉学”或“中国学”,泛指传统的中华文化与学术。它包括中国古代的思想、哲学、历史、地理、政治、经济旁及书画、音乐、术数、医学、星相、建筑等诸多方面 。国学经典,是蕴涵常理常道、教导人生常则常行的书 。让孩子在最宝贵的年龄读最有价值的书。儿童学习经典,就如同师从贤哲,从人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上,从高起点展开人生。国学不仅可以丰富孩子的文化知识,奠定孩子的人文底蕴,而且可以培养孩子良好的道德品质,提升孩子的儒雅、淳静气质,为孩子以后的“薄发”,蓄积力量我们对孩子科学的引导,是希望孩子在生活中秉承孔子的仁义精神,学会谦和待人、谨慎待己、勤学好问这样的优良品行。我们从积极正面的方向来培养孩子对国学的热爱,并非是机械地恢复旧学,而是希望教会孩子做人的道理,培养他们的刚健人格,使他们成为内外兼修的中国少年、未来精英。 D. 幼儿园如何开展国学教育这个 真心说不好 应该就是弄的娱乐性强一点吧 E. 幼儿为什么学国学的好处身为一个幼儿国学老抄师,我认为:国学教育可以培养幼儿民族自豪感,自信心。在潜移默化中对幼儿的情感、心里产生积极的影响。常礼举要:让幼儿知礼懂礼,知行合一。了解中国传统经典故事。古诗:腹有诗书气自华,幼儿在唱唱跳跳的环境中感受诗人的心情,提升文学修养。现在义务教育改版,古诗的篇幅明显增多,国家也在重视这一方面。国艺赏析:茶道、青花瓷、四大发明等等这些民族瑰宝,我们一步步在失去。抓这些必须从娃娃抓起,科技兴国。只有扎根国情,才能国复民兴。象形字:汉字作为最古老的文字,每一个字都有一个故事。但是现在的人却不懂得,怎么样才能培养幼儿对文字的兴趣?象形字是一个很重要的方面。幼儿国学有很多很多,这里我强调因材施教,从幼儿兴趣出发。死记硬背,幼儿不理解是不应提倡的,愿幼儿国学教育遍地开花。 F. 幼儿国学教育的好处有哪些孩子日后能成为品德高尚的人是父母最大的愿望,让宝宝从小学习国学经典有助于家长实现这个愿望。读经的好处显而易见:它能规范人的品行、约束人的行为、提升人的修养、净化人的灵魂;孩子因此会变得乖巧、懂礼、优雅、文质彬彬。在日常生活中,借助一个个特定的情景,把美德教育与自身的行为结合起来,和孩子一起身临其境享受国学、温故知新,使之浸润在“孝、礼、勤、诚、耻”之中,感受美德就在身边,在亲力亲为中逐渐使自己的品行高洁起来,不失为一种好方法。要知道,很多古老的国学经典,在今天看来,仍然适用! 国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。国学既然是中国传统文化与学术,那么无疑也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等,这些当然是属于国学范畴,但也可以说是国学的外延了。于今而言,则正是对传统文化在今日中国乃至世界多元文化中的重新定位。 国学,兴起于二十世纪初,而鼎盛于二十年代,八十年代又有“寻根”热,九十年代“国学”热再次欣起遂至今,无不是今人对于传统文化的反思与正视。于今而言,则正是对传统文化在今日中国乃至世界多元文化中的重新定位。“国学”一说,产生于西学东渐、文化转型的历史时期。 而关于国学的定义,严格意义上,到目前为止,学术界还没有给我们做出统一明确的界定。名家众说纷纭,莫衷一是。普遍说法如国粹派邓实在1906年撰文说:“国学者何?一国所有之学也。有地而人生其上,因以成国焉,有其国者有其学。学也者,学其一国之学以为国用,而自治其一国也。” “耳濡目染”自创国学学习氛围如果你想让宝宝从小爱好国学,那首先在家里自创国学学习氛围吧!… 国学早教机,中华教育研究会科研成品,在国学教育方面,特别倡导:桃李不言让孩子感受国学,春风化雨让孩子享受国学,童蒙养正让孩子扎根国学,采用润物细无声的形式,在潜移默化中快快乐乐学习国学。G. 少儿国学教育,能给孩子带来什么你是否也听过这样的说法?有些家长因为害怕孩子在幼儿园、学校吃亏,就让孩子做人别太“老实”了,结果使孩子变得十分自私,如同家中养了一条狼,最先尝到苦头的就是父母,孩子想“咬”谁就“咬”谁,何谈孝道。错误的道德观,在当今社会中比比皆是,人们却没有认识到:中国人集体缺少国学教育,古人几千年的智慧却被现代人遗忘了。教育孩子从国学入手,可以让他们熟悉中国本我文化,就像孩子要喂母乳一样,国学更加适合土生土长的中国孩子,传统文化中的那些故事,天生具有亲切感,更能让孩子印象深刻。我认为,如何定义国学并不重要,关键是家长要对国学有着正确的认识:第 一,国学是有价值的;第 二,国学是可以应用的。中国对世界的影响,其实就是中国传统文化对世界的影响。未来社会里,中国传统文化一定会更有发展,国学氛围会越来越浓郁,当孩子们在学科成绩上“旗鼓相当”时,那些拥有国学基础的孩子,会发展得更加坚实。 告诉孩子,国学是生活中的一部分,张嘴说话、如厕,举手投足间都与国学有关。要让孩子从情绪上感受国学的内涵,而不仅仅是背诵。我们会将国学分为10个部分,有的是道德教育,有的是情感教育,有的是生命教育。道德教育方面,我们会学习《弟子规》,“缓揭帘,勿有声,宽转弯,勿触棱,执虚器,如执盈,入虚室,如有人”。上课时,老师逐字逐句地解读,通过故事、游戏、演练等不同方法,让孩子喜欢和理解。 通常意义上的儿童国学启蒙丛书包括《论语》、《大学》、《诗经》、《增广贤文》、《弟子归》、《三字经》、《千字文》、《百家姓》等。国学启蒙教育的内容不仅是唱诗读经,还包括中医药学的启蒙教育,被称作人文艺术教育根基的“琴棋书画”,还包括学习传统的戏曲艺术,点朱砂,拜孔子,诵经典,唱唐诗,着汉服,操古琴,学书法,听京剧,画花脸,糊风筝,剪窗花…… 现在的孩子大多是独生子女,若不加以正确的引导教育而一味溺爱的话,很容易让孩子养成娇气霸道的性格。而国学中汇集了中国的很多传统思想和美德,如孝、礼、勤、诚、耻、珍惜时间、尊老爱幼等等,这都是传承了中华五千年文化的精髓之处。通过让孩子背诵、继而切身理解国学教育中的精华之处,绝对是一种行之有效的教育方式。既可以帮助他们了解中国文化,又能让他们从小学习美德,对他们的健康成长非常有好处,也有利于孩子正确人生观、世界观、价值观的形成。 直到汇贤雅国学堂表示少儿国学启蒙教育, *** 并没有以必修课的形式制定下来,它甚至远未成为儿童语文教育的一部分(小学语文课本中,涉及国学典籍的内容不到5%),儿童国学启蒙一直是“群众办学”,上演的是“民间演义”。没有统一的教材,没有可资借鉴的教学计划,一切都处于“摸着石头过河”的探索阶段中。大部分国学教育启蒙的实践者都认为,少儿国学教育启蒙不是机械地记背典籍,而是一种整体文化氛围的熏陶。 H. 幼儿国学教育有哪些主要内容可通过王财贵教授两场演讲《一场演讲 百年震撼》与《读经教育的全程规划》来了解儿童读经教育。 根据儿童读经教育理论,应该学习的经典包括中外经典,比如《学庸论语》《孟子》《老子庄子选》《易经》《古文选》《唐诗三百首》《内经知要》《伤寒论》《佛经选》《莎士比亚十四行诗》《仲夏夜之梦》等等。。。 可去“爱读经官网”或者淘宝店“读经资料网”查看购买相关读经教育的教材。 根据儿童读经教育理论,0-13岁的儿童在不管懂不懂的时候,先把世界文化最经典的东西熟读乃至于背诵下来,等孩子长大后自然会酝酿理解。 希望对您有帮助! 智慧人生,从“爱读经”开始! 中华民族传统文化的伟大复兴,从“爱读经”开始!I. 幼儿国学教育的重要意义是什么知识和道德之间有着密切的关系,国学经典所代表的传统学问,更是具有极为厚重的伦理色彩,所谓“学优者德厚,学浅者德薄”。学习国学经典的过程,不仅是增进知识的过程,不仅是“把知识消化于生命,转化为生命所具有的德性”的过程,而且具有熏陶气质、变化性情、提高涵养的意义。国学经典教育不仅培养文义通晓、才华擅长、...经书熟习、学问通彻的博学之士,更是要培养行谊谨厚、立品端正、品行端方、敦品励行的谦谦君子。归结到一点,就是要既博又雅。J. 幼儿国学启蒙对幼儿的教育意义1.有利于培养孩子良好的行为习惯中华传统美德的18个德目中,有三分之一是关于行为习惯的,如孝敬父母、尊敬师长、勤劳节俭、诚实守信、谦虚礼貌等待等,这些良好习惯的养成,既要靠家长和老师的正面引导,也要靠国学知识的熏陶。现在的孩子多是独生子女,在家庭中是小太阳,两代人四颗星围绕着太阳转,衣、食、住、行都以孩子的需求为中心,极易养成孩子自私、任性、骄傲、脆弱等不良习惯,生活中类事例比比皆是。开展国学教育,可以让孩子在诵读经典的过程中得到熏陶。如读了《弟子规》中“亲有疾,药先尝,昼夜侍,不离床”,孩子就会产生感恩父母的初始心态,为以后孝敬父母打基础。读了“惟德学,惟才艺,不如人,当自励。若衣服,若饮食,不如人,勿生戚”,就会引导孩子关注修德育才,少些与别人攀比吃穿的想法。诵读《三字经》中:玉不琢,不成器,人不学,不知义。为人子,方少时,亲师友,习礼仪。玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。做儿女的,从小时候就要亲近老师和朋友,以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。2.有助于开发孩子的记忆力记忆力是人生学习和发展过程中最为重要的智力因素,记忆力好的人无论是学习还是工作都高人一筹,即使是在交际场合,想要谈吐文雅、引经据典也需要有较强的记忆能力。心理学认为,人的记忆能力在两周岁前就已经开发了65%,到6岁时开发至80%,入学后的开发已经很有限了。有效利用学前时间,通过诵读国学经典来开发孩子的记忆力是很必要的。实践证明,孩子的记忆力是惊人的,千字有余的《弟子规》,《三字经》,经过几天时间的诵读,孩子们能从头到尾全篇背诵,真是令人惊叹。如果老师和家长与孩子同读同背,都只能零散地记得部分句子。记忆力强的孩子读6、7遍之后,基本上能背下来。幼儿时期熟记的知识是最牢固的,在以后的学习中很有用处。有人做过研究,幼儿时期诵读过国学经典的孩子,到了初高中学习古文比没诵读的孩子上路快,理解深刻。对写作文有极大的帮助。很多孩子上初中后不会对联,每年中考对联的2分都有部分孩子得不全,如果将《笠翁对韵》作为孩子诵读内容,到了初中对联问题就迎刃而解了。3.有利于帮助孩子识记和理解文字识字是孩子学习的基础,关于幼儿识字教学争议较多,什么时候开始识字?幼儿阶段识多少字?识字到什么程度?都是需要我们解决的问题。一般理论讲,幼儿阶段应从1.5周岁开始识字,识字量应该在600-1000之间,识字要求应该是读准字音、掌握字型、初步理解字义。幼儿识字理论历来有两大派别。一派是传统识字派,讲究的是音、形、义统一,识记“休息”的“休”字。另一派是现代识字派,讲究的是整体认读,快速识字,不求质而求量。如果将两派综合起来,幼儿阶段识字的量就会增加,许多孩子在背诵过经典之后能自己阅读图文并茂的儿童文学作品。4.有利于培养孩子的语言表达能力语言表达能力是人生最重要的能力之一,能说一口流利的普通话,做到声音动听,发音标准,是每个人在人际交往过程中的追求。孩子们在诵读国学经典的过程中,能够一边走着舞步一边背诵,把握读经“一心二用”的特点。通过背诵,也锻练了幼儿的记忆能力,并随着年龄增长和对经典的进一步理解,大大提升孩子们的分析判断能力。诵读国学经典的也可以积累大量的优美语句,作文水平提高。5.有利于提高孩子的思维能力思维能力是孩子智力发展的核心因素,注意力、观察力、想象力、记忆力都是为思维能力报务的。没有思维能力的统合,其他的智力因素都是散在的不成体系的能力。只有思维能力发展得好,孩子才会在初中,特别是高中的学习中显示出优势。瑞文智力测试、韦克斯勒智力测试,都是对孩子智力水平的测量。不同孩子的智力水平是不一样的,但对同样智力水平的孩子,学习能力却有不同,这就是思维能力的不同。国学经典中许多语句都是有着严密的逻辑关系的。对于训练孩子的形象思维和抽象思维有着很好的作用。6.有利于培养孩子的独立能力培养孩子的独立能力,是家长和幼儿园的基本责任,孩子独立能力培养得如何,直接关系到孩子一生的发展。国学经典中有许多教育孩子独立自主的内容,学习国学,对形成孩子的独立能力有重要的作用。7.有利于培养了孩子的阅读兴趣接触难懂的古文词汇,是孩子产生阅读兴趣的重要渠道。一般说,古文超出了孩子的理解能力,他们的兴趣不会很大,但是集体诵读这种形式,激发了孩子对古语的热爱。对于孩子来说,只要是读书,故事类也好、科普类也好、文史类也好,文章中即使有一些超出理解能力的词语,孩子都喜欢也能坚持听下来。一些孩子还可以延伸背诵其他的文化经典,如《三字经》、《笠翁对韵》等等。接近一本新书,就是为孩子打开一个新世界,尽管陌生词汇很多,但孩子喜欢听新鲜事物的愿望却得到了较大的满足,在此基础上,会激发孩子的阅读愿望和养成阅读习惯。