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国学经典教辅材料

提取码:1234 钱穆先生曾言:“中国文化,于世界为先进。”又说:“国学一名,前既无承,将来亦恐不立,特为一时代的名词。”

任继愈先生说:“一个民族的文学、史学、哲学、宗教最能体现这个民族的性格和风格。”理解国学,不仅是在了解我们的过去,也是在了解我们的现在和未来。

今天带来“国学经典规范读本”系列丛书10种

国学经典教辅材料推荐

作为一个身经考场百战并且毅然决然投身教育行业的初中老师,我对学生们课下学习方式很关注,毕竟学习是中国学生和家长眼中的头等大事。今天我选择了三款热门品牌学习机:步步高家教机S3、优学派学生平板电脑Umix6、科大讯飞超脑学习机X1Pro(以下文中简称品牌名)根据自己的亲身试用体验看法和意见。

(图片来源于网络)

产品外观与硬件配置

从产品外观上来说,萝卜白菜各有所爱吧。但从我手中的学习机产品实物来看,科大讯飞X1Pro外观更具质感,可能和黑色边框与一体成型的金属设计有关系。

(步步高学习机摆拍)

(优学派学习机摆拍)

(科大讯飞学习机摆拍)

从硬件参数配置上来说,这三款产品各具优缺点。不过对于非数据控而言,大家可能对参考项目数值也有疑惑。一般来讲影响数码产品运行与使用体验的包含处理器、运行内存、电池续航、屏幕尺寸分辨率等等,废话不多说直接上对比表格。

从运行速度来看,CPU与运行内存起决定性作用,优学派=科大讯飞步步高

从屏幕视觉来看,尺寸与分辨率比较重要,科大讯飞屏幕大,步步高与优学派分辨率高,在我看来三款产品不分上下,分数持平。

从电池续航来看,电池容量就显得格外重要,上面表格中是官方给出的参考数据,其中优学派步步高科大讯飞。不过在实际试用中,三者电池续航却相差不大。

硬件配置这一项,横向数据参数、实际应用加上纵向影响体验要素对比考察,最终的结论是:优学派科大讯飞步步高

学习实用功能对比

对于学习辅助工具来讲,最直接也是最实际的是能帮助学生提高学习成绩、找准学习方法,从我这个老师的角度来说:学习方法正确学习效率提升学习成绩提高这三者之间是闭合的良性循环。从大多数中高考状元学生的学习心得来看,靠死记硬背和题海战术是费力不讨好,效率极低事倍功半的蠢办法。接下来我就配合对学生心理的把握以及一定的教学经验入手考察这三款品牌产品的学习功能。

适用年级范围

买学习机一定要看产品的适用年级,中国的教育现状是小学打基础培养兴趣特长,初中进阶有升学压力,高中知识大幅拔高过独木桥。在我看来学习机需求最盛阶段在初高中,不过最近教学风向提倡国学,小学学语文也可以用学习机进行拓展补充。

这三款学习机均适用于包含小学初中高中在内的K12教育阶段,其中步步高还设置了学龄前版块,在我看来用处不大,学龄前几岁的孩子更适合讲故事看绘本的智能小机器人,能交流还不会用眼过度。

学科分类

在这一项,步步高与优学派均采用了传统的单科分类,而科大讯飞则在此基础上对九门学科进行分类,其中数理化这种逻辑关联性强的学科分为一类,英语语言学习单独划分版块,剩余其他科目为一类。这与学习机产品的内在学习逻辑有关,接下来我会提到。

学习逻辑

教学资源很强大但发挥的学习效果存疑。我在跟学生日常交流的过程中了解到,他们对于这种课下辅导资料课程避之唯恐不及,海量的资源中找到适合自己的学习秘籍简直难于登天。当然我认为一些掌握了自身学习思路特点的学生还是很有帮助的。

智能高效学习则是近年来随着AI技术发展新兴的教学应用。相比传统的教育资源提供给学生被动学习,通过AI智能技术让学习机发挥真人老师的作用引导学生主动学习更得我心。以学生为主体,个性化分析学习情况并针对推荐适合的学习思路途径效率更高,跟我们老师教学是一个套路,相当于给学生买了一个私人家教。

步步高:主打学科同步学习。

1、搭配权威的教辅资料,学生可以根据学校学习进度同步查询。

2、名师辅导班,收录了来自名牌大学、知名辅导机构老师的讲解课程供学生选择。

优学派:在同步学习的基础上增添部分特色学习功能

1、知名教辅资料与名师教学课程搭配,学习机传统教育资源累积

2、智能诊断功能,学生以单个知识点为单位进行判断学习

科大讯飞:主打AI智能高效学习,按照学科分类进行学习方法针对训练。

1、数理化:精准化找弱项针对学。科大讯飞企业开发知识图谱,将数理化三科知识网络架构直观体现,利用AI智能技术诊断学生学习实况并推荐知识点习得顺序,培养学生整体学习思维逻辑。

2、英语:标准化权威考核技术。科大讯飞与中国教育部考试中心合作开发中高考考试评测技术,学习机搭载了相同的听力评测与作文批改技术引擎。学生在中高考标准下练习听力与作文改进优化,练习即实战。

在教辅材料与名师课程资源层面,我很难判断学习机能对学生产生的实际效果,步步高与优学派的清北名师和科大讯飞北京山东等地初高中一线教师哪个更好更有效?毕竟千人千面不能保证。

在智能技术高效学习层面,科大讯飞优学派步步高。科大讯飞是完整的知识图谱架构,并且有技术加持的习得顺序智能推荐,起到引导学生针对弱项高效学习的作用;优学派是有单个知识点的智能诊断,就像是老师课堂布置的随堂测验,可以起到单项测试摸底的作用。

总结发言:步步高是经典教育资源堆砌,科大讯飞是智能高效学习方法,优学派是一半步步高一半科大讯飞,两者兼顾全而不精。

整体看来我更推荐科大讯飞这款新兴超脑学习机X1Pro,这三款产品就像是学习机进化史,从教育资源累积到智能高效学习是一个发展过程,我相信教育的价值在培养学习思维。学习不是一时的,永无止境。从小培养正确良好的学习方法习惯会使孩子终身受益。

国学经典教辅材料有哪些

英语的学习,到了高中可以说是进入了一个全新的阶段,或者应该说是所有科目的学习都是进入了新的层级和阶段.简单一点来说,在这一阶段,我们要学习自学(或者应该说主动学习的意识和习惯),注意培养自己动手解决问题的能力.英语学科,不再是简单的背背记记就能取得好成绩的了.自学也就是要注意好以下几个方面:一.预习 充分利用好正式开始单元授课前的预习时间,完成充分而且有效的预习. 预习不是记单词,不是把资料上的搭配等的讲解转到课本上面。 预习,必须清楚目的。预习,英文中对应的词应该是 preview,学过构词法的都知道pre-是个什么意思的前缀.就我个人的观点来看,预习的内容分为两大块:词汇的预习以及单元内容的预习.对于词汇的预习:1.高一年级的话,这一部分我更倾向于建议学生花大概10来分钟做个简单的预习,读一读,看下能不能都读出来,瞄一瞄,注意一下这个单元的词汇主要是涉及到哪些方面的.2. 高二年级的话,这一部分我则倾向于建议学生在预习时,找时间去词典中看下单元里面设计的一些动词和形容词有没什么搭配,不管是否用到,先写上.不过这样一来,词汇部分的预习要的时间就要求很多了.关于单元内容的预习:1.了解和熟悉单元话题,在预习的时候,建议学生注意下每单元前面的goals,很好的指示.2.预知每部分的大体内容,要预知的话,当然就是要去读单元的文字和图片内容,每个部分都应该要涉及下,不能只去看下每个单元的主题阅读文章. 在做这一部分的内容的时候,需要注意的时候,课本才是基础,资料,工具书都是辅助的工具.为了把课本的内容弄明白,我们才需要看词典,看资料,看教辅.3.找出文章中不太清楚的部分,作为听课的重点和难点部分. 二. 听课 说到听课,首先当然要清楚高中英语的授课结构,一般来说前面的warming up、listening、speaking是第一部分 第二部分就是课文的阅读,有时候会带上integrating skills 部分的阅读,第三部分是语法部分,其他的可能就是具体的练习课了。听课的效率是多方面决定的,比如预习的充分与否,上课精力集中与否,是否科学而又做好了课堂的笔记. 这里不得不提到一点,做为一个学生,为了获得高的课堂学习效率,我们有责任和义务去和老师做好配合.因为很多时候,老师随口而出的并不是备课时候的内容,积极的回答,配合会更有效刺激讲台上的老师,也许正式由于你们的活跃,打开了讲台上的老师的思绪,相应的你们也会收获到一节高质量的授课. 可以设想从一踏入教师,同学都懒懒散散地,老师也许刚好也情绪不太高(老师也是一个普通人,也得面对课堂之外的很多难题),刚开始教室还存在一丝的活力,笔记是一定要做的,而且要会做。虽然每个老师的看法都不一样,有的老师主张集中精力在听课上,有的老师又特别在意笔记。但是我觉得就英语课堂来说,笔记是需要认真对待的. 那笔记需要记什么呢? 一记课堂上的重点内容,一般这种情况,老师都会有些特殊的方式去提醒你,比如反复强调,比如刻意停顿,比如一个很少板书的老师在黑板上板书的时候,总之稍微细心点,你就会发现这一个个感叹号!二记课堂上的疑问或者未解决问题。就算预习再充分,或者说听课再仔细,你也会发现,在跟着老师去理解课文的时候,你总会有这样或者那样的疑问等待着解决,这时候要么你大胆点,勇敢打断老师的讲话,诚恳地请老师解答(不要介意这样会打断课堂的持续,其实大多数老师都是非常喜欢,欣赏这样的提问方式的.)或者你觉得实在不合适这样提问,你可以用你所专用的特殊的标记标注一下,下课后自己去解决或者去请教.有时候老师在讲课的时候也会给你提出很多东西,但不深入,而把任务留给你的课外,这样的东西也是需要标注下来的,甚至有些时候,老师会粗略总结下,而你对以前学过的东西印象也不太深刻了,下课后1-2分钟是可以搞定的,但是前提是下课后你还记得起来,还有这样一个个未完成的“结”.三:课后的巩固1. 练习 这个我相信不必在强调它的重要性,这是对独立解决问题的能力的培养。自觉去做相关的练习题目,可以检验自己课堂所学,找出自己的薄弱之处,关键是听课的时候,就更有针对性了。做足够多的练习,可以真正起到检测和实际操作的目的.如果仅仅是搬下答案,那是应付老师,欺骗自己;而对着答案然后稍微思考下,是很难领悟到实际操作中会遇到的困难和缺陷的真正所在的。练习做完,答案一对就扔桌子里面去,而缺少了对本次练习的不去探究错误的原因之所在,这样也是不可取的。前面提到的独立解决问题的能力不是摆设,如果你稍微研究下错题,你会发现有些题目是自己不小心看错了单词,有些题目是把句子的结构理解错了,有些题目是因为课本的知识点没把握牢,有些题是出现了超纲的词汇,而有些题则可能得归罪于定式思维。这样稍微一有些题目,稍微查下词典自己也就解决了,而有些题目解决不了,这样听课的时候重点就更突出了.老师讲解这些练习的时候,一方面要注意这些自己无法解决的问题,另一方面,如果对于自己已经解决的问题,可能你会发现老师讲到一些你没有想到的东西或者是老师的思路和你不一样,这个时候 是不是该仔细听下呢? 看过这些,现在你还认为“不做练习或者抄下答案”能解决这些问题吗?温故知新 英语的学习在中国很畸形,但是针对目前的高中英语考试方式,我们还是得这样学习. 英语的学习不像数学,前面的部分学后面学起来更轻松,前面的内容也不太容易忘记。相对于金字塔形状的数学学习,英语的学习更新一个圆,以一点为圆心,很散很散,学的东西越多,圈圈也就越大。可能这个比喻不太确切,但说实话,英语的学习遗忘性真的是很强的.这也就决定了英语学习的周期性.我们目前的学习是一单元一单元的推进,一单元一单元的词汇,搭配的累积,对于词汇,搭配的记忆,不能指望一劳永逸的,毕竟我们的语用环境不好,好多东西可能真的只能在题目中才会用到,所以会比较容易忘记。 不过没关系,自己看一看,记熟悉了的单词一星期之后还能记得多少,半个月后呢?由于目前我们的授课进度是大概一个星期多一点一个单元,所以我们也可以把周期设置到一个星期.一个周期到了,花10来分钟,往前翻一翻。翻单词,搭配,笔记,重要句式,优美句子,练习题,资料,翻一翻,留个印象就下一个,不一定要花几十分钟应是要记牢.翻一翻,一是为了加深印象,另外一方面是发现自己可能还存在的薄弱环节.可能翻的东西比较多,所以这也要求大家做的时候需要一个小小的,可以灵活调整的计划.3. 课外主动学习可以做的事情.课外,除了一些配套资料上的练习以外,如果要在英语上额外多下功夫,该怎么做呢?对于高一和高二的学生,有些学生过早的进入了专题的练习,比如做各个击破系列,这个在我现在看来不是很可取的. 是读的问题。可以适当做下阅读的训练。这个阅读的训练,我不提倡以选出答案为目的,课外的阅读的目的应该是开阔眼界,了解更多词汇的用法,把握更多的机会去看下英语的使用习惯,甚至还会是为了培养学习英语的兴趣,加大对于英美文化的了解。我们可以看看一些简易的读本,比如牛津的“书虫”系列,难度适宜,又都是名著,非常不错的. 如果看资料上的带题目的阅读训练题,看完文章只有一个要求,那就是试着用一两句话去总结这篇文章的主要内容,有时候如果有必要,也可以尝试着去看下作者的思想和态度. 新概念是套不错的阅读材料,但是我建议是 至少要等到高二开始以后来做这个尝试. 总起来说,不要把英语的课外阅读当成题目来做,什么都可以读,只要你感兴趣,你能坚持!如果你感兴趣,就算是商品上的instruction也可以是我们很好的阅读材料.对于有些人对于听力等方面的焦虑我想做个简单的回复. 听力的训练在考前几个月是非常见效果的,现在如果是为了提高每次试卷的听力得分,每天闹着要加强听力训练是不值得肯定的。 现阶段的听力,应该说目的是为了锻炼听的能力,有利于英语的整体学习的。听课文,听比较短的文章,注意有意识的模仿发音.希望靠听力来提高英语的人可要注意啊,诀窍只有一个,那就是一方面保证量,听的材料少点为好,但是需要坚持听,另一方面,你也可以仔细听一篇,从最开始的听不懂,到最后能边听边把材料都写完整,边听边跟着说话者的强调去模仿出来.也是我认为高一和高二学生课外要非常注意的东西。如果你到高三,你还分不清楚句子的主语,谓动词,写出 I is 怎么办?对,我也就是要强调语法学习的重要。很多人提语法都头痛,其实我也是,但是这并不是要求还在上高一和高二的你,去找本高中语法大全或者高三总复习的资料,去一条接一条的背!我所强调的是,最晚要在高二下学期结束之前,会分析句子的主干,了解构句,要会写基本的句子,当然这个你掌握的越早越好. 句子的主干有主谓构成,可能在高一入学就开始讲了,但是甚至到高中毕业还是没有掌握。一张嘴大家都知道这样说,但是一下笔,就什么都不记得了。所以要会写出正确的句子,那就必须在平时进行一定的句子练习。空谈是没用的,必须要经历实战才行。 每天写几个句子,也就是做汉译英的练习,一方面可以好好模仿下课本中比较好的句式,检测下自己对于学过的词汇和搭配的实际运用能力,另一方面则可以很好的锻炼自己的英语构句的思维。写之前,先在汉语句子上标注出主干部分,主语,谓动词那都是要标注出来的。接下来可以考虑下这个句子用英语翻译,动词用什么来表达,有没有什么搭配或者可以替换的东西.然后才是下笔。如果平时就坚持以这样的习惯的进行句子操练,我相信是非常有效的.一旦掌握了句子的构成,了解并会分析句子结构后,课外自己花在英语上的功夫才可能真正见效,英语的成绩的提升也才真正有了可能!这次主要是关于英语平时的学习的一些建议和方法,其实这么多都有一前提,那就是必须要认真对待学习,想把英语学好.