传承国学经典的意义 1、传承美德传统经典中承载的 “仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观,构成中华传统文化的核心价值体系,对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系,至今仍具有现实指导意义。通过学习,让这些传统美德根植于少年幼小的心灵,提高他们的人文素养,孕育纯朴的民风,具有重要的现实意义。“我是家里的独生子,以前在家吃饭很挑剔,自从读了《治家格言》中的‘一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰’的语句之后,我更加明白了‘谁知盘中餐,粒粒皆辛苦’的道理,吃饭时即使掉在桌子上一粒米也要捡起来吃掉。”由于大多学生都是独生子女,自私、任性、不懂礼貌等现象在学生中比较普遍,自从孩子们接受国学 教育 之后,变得更加谦让、团结同学、尊重师长了。国学经典让传统文化走进了孩子的日常生活,走进他们的家庭,规范着他们日常行为,成为孩子们成长路上的“指南针”。2、健全人格孩子们从小接受这样的熏陶,国学经典将在他们心里埋下种子,随着他们慢慢长大,会与他们形影相随,对他们的一生都将产生积极影响。外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大,不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”,还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。让他们在本国传统文化的滋养中成长,健全人格,培育民族精神,非常有必要。3、陶冶情操优秀的古典经文意存高远,可以培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀。其中不仅有文学,还蕴涵着美学、哲学。用这些优秀的传统文化资源充实孩子,就是给了孩子们一把开启心智的钥匙。经典著作是我们民族文化教育精神的一个庞大载体,是我们民族生存的根基。为了使孩子们能够从小就汲取优秀传统文化中的营养,继承和发扬中华民族的灿烂文明,实现人的全面发展,必须弘扬国学。4、铸造精神传统的课堂教育侧重于知识与意识形态教育,而缺失最大的一部分就是对学生的人文教育和传统文化教育。让学生徜徉于国学经典之中,感受着祖国传统文化的巨大魅力。在学生心灵最纯净、 记忆力 最好的时候接触独具智慧和价值的经典,会逐渐培养其人文精神。5、提升智力《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》、《古文观止》、《唐诗宋词》、《孙子兵法》……这些经典著作高度浓缩了中华五千年文明的精华,包含了中华民族生存的大智慧,让孩子从这些经典中汲取营养,用经典智慧的钥匙开启现代各学科知识的宝库。在学校如何传承国学经典 国学是传统文化的代表,国学文化经典是中华民族的文化之根,民族之魂,是中华民族的标志,是中华民族的骄傲,也是全人类弥足珍贵的精神遗产。在中小学普及、弘扬国学,是解决新时期下教育培养什么样的人、如何培养人的一个有益探索。那么在学校怎样科学、有效地传承国学经典,下面浅谈一下做法:一、课堂教学是育人的主 渠道 。为保证国学经典诵读活动深入持久地开展下去,一是把国学经典纳入校本课程,安排适当课时,开设国学课,安排诵读活动,二是重视学科渗透,并适当加入考试、考核内容。说实话,在人们仍以考试为指挥棒的教育观念指挥下,很多教学理念的实施都是以考试为目的,不将它们纳入教材,不增设考试、考核内容,很有可能就流于形式,成为做秀的闹剧,甚至是昙花一现。二、加强舆论引导,注重师生引领。国学经典的传承,关键在教师。学校应在国学经典传承的舆论引导下,加强专业教师培训,尤其国学教师高度重视国学经典的传承活动,制定专门的考核评价方案和实施 措施 ,让国学经典课堂教学真正落到实处,让学生通过学习《弟子规》、《三字经》、《论语》、《声律启蒙》等,增长见识,修养身心,培养能力。三、开展丰富多彩的国学经典诵读主题活动,在活动中给学生以潜移默化的影响和熏陶。学校和班级要有目的、有计划、有组织地开展多种形式的国学经典诵读活动,如开办文学兴趣小组、“经典诵读”擂台赛、经典知识竞答、行为礼仪展示、情景表演、创办国学小报刊,“经 典故 事”表演赛、“我读经典有感”征文比赛等,激发学生对国学经典的兴趣,激励学生积极主动地参与到国学经典传承活动中来,让国学经典传承成为学校教育永恒的主题之一。四、传承国学经典要做到四个结合一是与学校文化结合。校园文化反映着一所学校的育人理念。为营造富有人文气息的校园文化,创设与“国学经典”融为一体的校园环境,可采取用经典诗文装裱楼道,用橱窗、板报宣传推介经典,用 名言 警句布置教室环境,建立 “圣言墙”、“二十四孝图解长廊”等文化标志,使学生在校园的每一个角落都能享受到国学经典文化的熏陶,让国学经典伴随学生成长。二是与学生养成教育习惯结合。加强养成教育是青少年思想道德教育的重要内容。坚持学以致用的原则,把国学经典与养成教育融合在一起。国学经典无不渗透着做人的哲理,尤其是对学生养成教育的名言,经久不衰,至今仍散发着勃勃生机和魅力。我们要边学习国学经典边与日常生活联系,让学生学会感悟和反省,时时把经典当作一面镜子和不会说话的老师,督促自己,完善自己 言行举止 ,做一个文明守纪的学生。三是与学生守则和日常行为规范学习相结合。守则和规范与国学经典对学生教育有异曲同工之效,但国学经典的部分思想和做法,今天已不适用,因而,在学习过程中,我们要以守则和规范为主线,吸收国学经典的精华,古为今用,活学活用。四是与中华传统节日相结合。 春节 、 元宵节 、 清明 节、 端午节 、 中秋节 、 重阳节 等节日,有着深厚的历史文化积淀,一个节日就是一个动人的 故事 ,每个故事都表现了自古以来人们对美好生活的向往与追求。以此为载体,搜集与这些传统节日相关的诗歌、故事,让学生诵读、领会,对促进学生人生观、价值观地形成一定很有效果。国学教育给孩子带来什么 《弟子规》——系统化的“ 儿童 行为守则”约1000字,是一整套系统化的“儿童行为守则”。《弟子规》是教育小朋友从小懂礼貌、讲信用、孝顺父母、尊敬师长、友爱兄弟姐妹、和别人平等相处等,而这些正是一个人与社会接轨的通行证,直接奠定孩子人生成功幸福的基础。《三字经》——中国文化史纲约1100字,1990年,联合国教科文组织将《三字经》选入《儿童道德丛书》,向全世界发行和推荐。《三字经》是一部高度浓缩的中国文化简史。学了《三字经》,就等于将中国文化史纲记在脑子里,对孩子的升学考试和文化修养都有极大的帮助!《千字文》——“天下第一字书”由1000个不重复的汉字编成的韵文,是最好的童蒙识字教材。词藻华丽,语言优美,且脉络清晰,熔自然、社会、历史、教育、伦理等知识于一炉。学完《千字文》,孩子就可以轻松开始阅读,及早养成自主学习的兴趣及探究式学习习惯。《论语》——中国人的“圣经”约16000字,共498章,自古以来就有“半部《论语》治天下”的赞誉,它形象、生动地教会我们人生永恒的法则,从小熟读《论语》可以使人洞察人性,了悟人生,一个人无论是经商、从政,还是 企业管理 ,甚至生活中看人识人、选择朋友等等,都能从《论语》中得到巨大启发,教会一个人“世事洞明皆学问,人情练达即 文章 ”。《大学》——中国人必读的一本书约2000字,孙中山先生称这本书是“中国独有之宝贝”,是中国人必读的一本书。曾国藩选拔人才的标准“功名看器宇,事业看精神”,所谓“器宇”即一个人的心量。国学大师南怀瑾先生认为:读《大学》可以培养孩子敦厚中正之性,有利于树立正确的人生观、价值观、世界观,从小就建构“修身、齐家、治国、平天下”的远大人生格局。《中庸》——“和谐”人生的指南约4000字,“中”是指做人做事不偏激,中正平和;“庸”就是“永恒不变”,《中庸》说的就是永恒不变的和谐之道。学了《中庸》,能够开发领导潜能,培养处理人际关系的智慧,成为一个高EQ素养的人才。《老子》——中国人的智谋奇书约5000字,是中国人的智谋奇书,众所周知的《孙子兵法》,就是出自《老子》的思想。《老子》的智慧可以运用到工作、生活中的各个方面,例如:诺贝尔物理学奖获得者丁肇中就将《老子》的思想运用到科学研究领域;企业家张瑞敏则运用《老子》将海尔打造成世界知名企业;从小熟读《老子》,领悟《老子》,可以使人智慧超群,卓尔不凡。《易经》——不学易无以为将相、无以成太医《易经》就是经典的源头活水,在《易经》的影响下, 产生许多著作,比如《道德经》《黄帝内经》,都离不开《易经》的思想,在《易经》的影响下,发展出道家、儒家、医学、甚至于兵法等等,我们就跟在圣贤后面,也去喝源头之水,来读群经之源,万经之首,看到了那些著作对圣人有着深远影响!圣人以不言之教告诉我们该选择什么书读,我们按照圣贤的指引,让孩子从高起点起飞!我们也让孩子读读《易经》里的观点!童蒙养正,让孩子从下接触国学。猜你喜欢:1. 传承国学经典读后感 2. 传承国学经典的演讲稿 3. 国学经典论语的意义 4. 传承国学经典作文800字 5. 传承国学经典演讲稿 6. 传承国学经典培训总结

以国学经典为载体

促进学生读写能力提升

《语文课程标准》指出:要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中也提到:必须教会少年阅读。著名学者余秋雨说:生命的质量需要锻铸,阅读是锻铸的重要一环。由此可见小学生阅读能力的培养是何等的重要!安徽省教育科学研究院张守祥副院长在2012年第五届省小语年会和华东六省一市教学观摩会上一再呼吁“挤点时间读些书”,指出“不爱读书是一种可怕的现象”。

纵观整个小学阶段,小学生课外阅读现状却不容乐观,主要表现为:缺乏阅读兴趣,阅读量少,即使阅读也只完成父母和老师规定的阅读任务,只求完成,不保质量,阅读处于被动状态;阅读方法不当,看书走马观花,不重思考,不重积累……

课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一,而且也是课内阅读的补充和延伸。要让课堂教学与课外阅读相互促进,提高学生的阅读能力和语文素养。这就要求我们语文教师要有“大语文”教学观,培养学生阅读兴趣,教给学生阅读方法,通过课外阅读,扩大学生知识面,从而提高课堂教学效率。由此可见,加强对学生课外阅读的指导就显得尤为重要了。我结合本人教学实际,谈谈对课外阅读指导的看法。

一、转变观念,重视课外阅读指导

课外阅读指导,是语文教学不可或缺的一个重要环节。指导学生阅读优秀的课外读物,可以巩固和加深课堂教学的效果,扩大学生知识面,开阔视野,丰富积累,提高学生的阅读能力和写作能力。还可以让学生和智者对话,和高尚的人谈话,培养学生良好的道德品质,健全的人格。 作家王蒙谈到读书时说:读书使我感觉良好,使我进入一个美好文明的世界,我明明觉到了,读书在增长我的知识、见闻、能力。读书就是和朋友切磋谈心,读书也是对自己灵魂的追问。多年的教学实践使我有这样的认识:喜欢课外阅读的学生,他知识丰富,积累了很多的语言素材,语言表达能力强,写作水平比不爱读课外书的学生高。当前,虽然老师们已经认识到课外阅读的重要,但只是简单地进行了口头布置,因而学生是买而不看,或只是看个大概情节,没有多少收获。作为老师应该认真看待学生课外阅读问题,因而,指导好学生的课外阅读,意义就显得重大了。

二、课外阅读指导应遵循的原则

一是指导学生读好书,陶冶学生情操,培养学生正确的人生观、价值观。一本好的书籍,无论是书中的人,还是书中的事,都会教育着学生,影响到他们对生活的态度。著名教育专家崔峦这样说:文学名著是人类文明成果的象征,阅读经典名著,是培养学生独立思考能力和其心智的有效途径。因而,我总是因势利导,介绍学生读优秀的、经典的文学作品。我班学生在看过《童年》这部作品后,就能真正了解沙皇俄国那个时代的风貌了解高尔基苦难的童年,感受到他的坚强不屈、勇敢和自信,同时也受到了如何成长与独立的励志教育。

二是课内阅读与课外阅读有机结合起来,进行有效整合。语文教材中的课文由于受到篇幅的局限,往往只写故事中的一部分,如《三顾茅庐》一课,课文只选取了刘备第三次到隆中请诸葛亮出山的经过,而对诸葛亮的旷世奇才,他的神机妙算,学生了解不深。这就需要通过课外阅读来弥补。再如,教了《林冲棒打洪教头》就让学生读《水浒传》。学习完一篇课文,结合相关的课外书,对课内知识是一种补充和扩展。这样的整合不能只限与课本内容有联系的书籍。像上面所列举的课例是由一篇带一部。还可以由一个主题引出一类作品,如:我在上完《黄河的主人》一课,我就让学生读《老人与海》。学完《“番茄太阳”》一课,我介绍学生读《假如给我三天光明》。

三是根据不同学段学生的认知特点,介绍课外书籍。当今的学生生活在信息时代,智力发展快,见识广,对知识的渴求强烈。因此我在课外阅读书目的推荐上下功夫,根据上级文件精神结合实际情况,在低年级段,推荐学生读一些注音童话故事、画刊等,到中高年级段,我介绍学生读一些篇幅较长的儿童读物和通俗的科学读物,如《爱的教育》等。课外读物只有适合学生的年龄特征和认知水平,才能使他们有阅读的兴趣。相反则会挫伤他们的阅读积极性。

三、探求方法,实施课外阅读指导

1.培养学生课外阅读的兴趣

兴趣是最好的老师。巴金说过,孩子成功教育从好习惯培养开始。语文课程标准非常强调学生的读书习惯的养成。学生阅读课外书籍的兴趣和习惯,是需要老师下一些工夫去培养的。在平时教学中,我是这样做的:每天坚持带一本课外书进教室,利用晨读挤一部分时间给学生读故事,而且是孩子们感兴趣的故事。如此一来,学生们听得很是专注。可往往一个故事在这么短的时间内是讲不完的,而学生还希望听下去,这时我就势让学生自己买一本去好好地读。此时,学生们已经有了阅读期待。我也为学生推荐了一本好书,真是一举两得。

2.开展活动,营造氛围

《课标》倡导:创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。我在班级中开展讲故事比赛、朗读会等活动。学生为了讲好故事,有个好的表现,利用闲暇时间去读《格林童话》《安徒生童话》《伊索寓言》等儿童读物。我班学生每到周一的时间,便由班长牵头到学校图书室借书,放到班级图书角统一发放,统一管理。

3.读写结合,终身受益

我鼓励学生每个月读一本好书,每天读一个故事,并且写一点读书笔记。我为学生精心设计了读书卡,上面有所读书籍名称,作者姓名,书中精彩片段摘抄,如《伊索寓言》《鲁滨逊漂流记》《一千零一夜》中的故事;有阅读体会。除此以外,我还让学生小组合作创编阅读小报。通过这样读写结合的方式,让学生养成终身受益的好习惯。

4.师生共读,共同提升

指导课外阅读,作为老师自己要读起来。我们老师的阅读如果落后在孩子的后面的,特别是儿童作品,老师读的比孩子少,你就没有办法去指导孩子,也就没有办法给孩子推荐书籍了。我觉得一个语文老师首先应该是一个爱读书的老师,要把它作为工作中的一部分。作为语文老师,怎样提高或者是提升我们儿童文学的素养,这个是非常重要的,只有在提升的基础上才可以给孩子更多的指导。这方面,我是这样做的:每星期安排一节安静阅读课,我和学生一齐阅读。而且和孩子们读的一样,都是儿童读物。学生拿着自己的书在自己的位子上,老师拿一本书在讲台上和孩子一起看。老师看书的姿势和状态对孩子是一个很好的指导,不知不觉中,这节安静阅读课已经让孩子有了更多更大的收获。

5.师生聊书,逐步提高

对学生的课外阅读,我们老师不能放任自流,不能让学生走马观花式地去阅读。学生读什么怎么读了,读后有什么样的收获。老师要心中有数。但如对同学们的课外阅读提出过高的要求,往往会让学生有一种负担。作为老师,时刻要注意让阅读成为学生的一种享受。我在指导学生阅读一本书时,都会在轻松的氛围中,和学生们聊书。就以《童年》为例,在指导学生阅读这本书时,我分步和学生聊书。第一步,我要学生弄清这本书的主人公,书中主要讲了什么事,对这本书有大概了解;第二步,为进一步让学生理解作品的内容。我让学生自己提出来问题大家来回答,如:阿廖沙的生活怎样?面对外祖父的毒打他表现怎样?阿廖沙是一个什么样的人?通过学生自己找出的这些问题中让学生看到阿廖沙的坚强、勇敢、自信和善良。第三步,从作品中学到了什么,你受到什么教育?书中描写人物形象最深刻的句子等。这样的指导,既提高了学生的语文素养,又对学生进行了励志教育。

课外阅读指导方法是多种多样的,需要教师在教学实践中不断探索,不断总结。只要我们在平时教学中把课外阅读指导作为教学一部分,并作精心指导,那学生的课外阅读就一定会为课堂教学服务,为学生终身成长服务。

国学经典立体贴纸

书籍是世界上最好的营养品。 对孩子来说, 书籍是最好的认知世界、 探索 世界的工具。 每一本书,都是一个小小的世界。当无数小小的世界在孩子的头脑里融会贯通的时候,一张无形之网便形成了。 一个孩子阅读的书籍越多,这张网就越大;阅读的内容越丰富,这张网就越充盈华美。 我们不可否认:阅读可以挖掘和 培养孩子的兴趣爱好 ;阅读会让孩子 形成良好的品格和健全的人格 ;阅读可以 增加孩子的自信 。而这一切,都将影响一个人的一生。 阅读是一个人终身成长的最佳方式, 同时我认为, 阅读是一场寻找自己的旅程——这场旅程的起点,就是孩子的诞生;终点,就是一个人生命的完结。 中国有句古话叫做“读万卷书,行万里路”。对于多数人而言,“行万里路”并不难实现,但“读万卷书”却着实让人头疼。 如今的幼儿家长,以80后为主。这一群人有着很明显的时代印记:80后群体绝大多数受到了高等教育,但这种教育却是应试的、被动的。这就导致,80后的家长们在对待子女的教育上,有很前卫的意识,但在具体教育方法上略有欠缺。 回归到儿童的阅读上,我们发现,目前很多家长都非常重视子女的阅读引导,对于自身并不善于阅读的家长来说,对儿童的阅读引导也有一定难度。 在亲子阅读中, 家长们经常遇到以下三大问题: 首先我们要思考,这些问题的出现,是孩子的错吗?我们又该如何化解这些问题,让孩子爱上阅读? 针对以上问题, 我通过过去4年的亲子阅读中,总结出了几点经验 ,与大家分享。 孩子看不懂书的关键,不是孩子的理解能力差,而是家长选错了书。 我举个很简单的例子,如果给1岁的孩子讲“小红帽”的故事,孩子不但听不懂,而且肯定不爱听。 为什么? 因为1岁的幼儿对语言的理解能力非常有限,他们还处于 探索 世界的过程中,让他们感兴趣的是非常简单、非常直观的东西,例如色彩,形状,还有一些非常简单的声音。 相信每一位家长都有选错书的经历,我也同样。 了解不同年龄儿童的心理和特点,是选对书的前提。 我们发现,各大网站的书籍分类,相对笼统,并不是很细致。一般书商将幼儿书籍分为0-3岁、3-6岁两档。但幼儿成长的每一个阶段都有十分鲜明的特点,尤其在0-3岁期间,几乎每个月我们都可以看到孩子的认知有突飞猛进的进步。如果我们在选书的时候,真的在0-3岁的范围内为1岁的孩子买书,那出现的偏差可能是极大的。 我们到底该如何选书呢? 下文将针对0-5岁幼儿分级选书为例,让家长们初步了解 “分级阅读” 的方法和重要性。 0-1岁的婴儿,处于 探索 期 。 家长们可以给婴儿时期的孩子选择 识物卡片、布书、有声书、触摸书 (通过触摸书的不同材质,例如狗狗的毛、鳄鱼的皮肤、小鸟的羽毛等,让孩子感受奇妙的世界)等。 ◎ 适合0-1岁幼儿阅读的4本(套)书 1、 《亮丽精美触摸书》系列 (这是一套触摸书,全套4册:《小兔比利》《小水獭奥斯卡》《小猫头鹰奥奇》《小熊波比》。这4册书分别介绍了4种小动物,他们有不同质感的皮毛,孩子动手摸一摸,会对动物产生一个非常直观的印象。) 2、 《听,什么声音》 (这是一套有声书,这套书汇集动物、交通、乐器、大自然等36种“真实原声”,是中英双语读物。) 3、 《小鸡球球好习惯手偶玩具书》 (这是一套很有趣的玩具书,非常适合婴幼儿的亲子互动。) 4、 《婴儿视觉启智绘本》 (这套书是非常适合婴儿时期的孩子阅读的,启蒙婴儿认知颜色、线条,并由此关联生活。) 这个时期的幼儿处于 认知期 。大多数孩子在这一时期学会说话、走路,并且对世界产生初步的认识。 翻翻书、立体书、洞洞书、有声书 是这一阶段幼儿阅读非常好的选择。 我的女儿非常喜欢的一套翻翻书是 《噼里啪啦幼儿翻翻书》 系列丛书。 这套书共有7册,分别是《我要拉粑粑》《我去刷牙》《我要洗澡》《你好》《草莓点心》《车来了》《我喜欢游泳》。 这套书描绘的都是我们日常的生活场景,会让孩子产生心灵的共鸣。 这套书是一套非常有趣的立体翻翻书,文字非常少,而书籍的翻翻合合中又会展现非常生动有趣的画面。即便大人不讲解,孩子也可以在翻书的过程中理解内容。 ◎ 适合1-2岁幼儿阅读的4本(套)书 1、 《亲爱的动物园》 (一套让孩子认识小动物的绘本, 英文书名:Dear Zoo ,非常推荐英文版。) 2、 《看,脱光了!》 (1-2岁的孩子会对自己的身体产生好奇,这本书很适合2岁左右的孩子看哦~) 3、 《乐乐趣揭秘小世界》系列 (这是一套翻翻书,包括城市、森林、海洋、四季四册,目前还出了第二辑《动物的家》《农场》《恐龙》《夜晚》,这套书都很好看) 4、 洞洞书第一辑、第二辑 (第一辑包括2册奇思妙想立体玩具书,第二辑包括《雨天的动物园》《跟我来,小精灵》两册;这套书很有名, 被誉为法国国宝级童书 ) 2-3岁是幼儿的 主动 探索 、学习时期 。 贴纸书、有声书、 游戏 书 (例如迷宫书)和 以动物为主角的绘本或者以生活为主题的绘本 ,是非常受孩子喜爱的书籍。但是 绘本的字数不能过多 ,以150字-200字为宜。 我为2-3岁的幼儿家长推荐一套非常棒的书: 尤斯伯恩·世界经典童话纸雕书 。这套书共有4册:《小红帽》《灰姑娘》《美女与野兽》《睡美人》。 这套书特别精致美观,每一页书都是雕刻而成,每一页之间都有关联,立体感十足,很吸引眼球。这套书的文字少,特别适合2-3岁孩子的阅读量。这套书也有英文版,但我还是推荐阅读中文版。因为英文版的阅读等级超过了幼儿能理解的范畴。 还有一套儿歌书推荐给大家: 《乐乐趣互动发声书:我会唱儿歌》 。 这本书是非常好的英语启蒙书,书中囊括了20首经典英文儿歌。它的音质非常好,儿歌是成人女声唱的,不仅发音标准,孩子听来也非常像妈妈的声音,很亲切。 这本书是我的女儿最喜欢的书之一,最让人欣慰的是,在反复地听书过程中,孩子学会了书中的所有儿歌。 ◎ 适合2-3岁幼儿阅读的4本(套)书 1、 《宝宝的量子物理学》 (很简单的科普书,适合2岁左右的孩子阅读。其实这套书在幼儿1-2岁时期也可以阅读,但这一时期幼儿的理解能力有限,个人感觉2-3岁阅读效果更好一些。) 2、 《小威向前冲》 (这是一本幼儿性启蒙书。在亲子共读中,建议家长不要过多去解读,要在一遍一遍的重复阅读中,让孩子自己去理解、体会。) 3、 《法国幼儿音乐启蒙发声书》 ( 强烈推荐!!! 这套有声书,音质超好!曲目超级经典!) 4、 Peppa’s First 100 Words (《佩奇的100个单词》 (小猪佩奇是很强大的IP,孩子们都很喜欢。这本书会让孩子感觉到从电视到生活中事物的一种亲切感,从这本书中学习100个常见单词,效果非常好。) 3-4岁是幼儿的 语言启蒙和思维启蒙的关键时期 ,也是 培养良好习惯的关键时期 。 面对这一时期的孩子,我们可以购买一些 思维启蒙书、科幻绘本、科普绘本 等知识含量较高的书籍。当然了,童话故事书不可或缺哦,甚至,这些有趣的离奇的故事书要占3-4岁儿童阅读书籍的半壁江山。这些书籍不仅可以开拓孩子的想象力、逻辑思维能力,还会培养孩子在不同方面的兴趣。 我隆重推荐一套思维启蒙书: 《摩比爱数学》 。这套书内容比较系统、科学,而且也很有趣。孩子可以通过这套书初步接触数学,学习数学思维。 是非常好的幼儿思维启蒙教材哦~ ◎ 适合3-4岁幼儿阅读的5本(套)书 1、 《刘慈欣推荐给孩子的科幻绘本》 ( 强烈推荐!!! 这套绘本共4册:《误闯虫洞》《萨卡星人》《黑洞制造者》《星际大战》。这套书非常有趣,也有一定的知识含量,孩子一定百读不厌。) 2、 《小王子》 (哲理童话故事, 非常非常值得读 ,3岁以上的孩子一般都能听懂。) 3、 宫西达也系列绘本 (非常喜欢宫西达也的绘本,暖暖的很有爱。) 4、 《幼儿英语启蒙有声绘本》 ( 强烈推荐!!! 一套12册,从简至难分级阅读。这套书非常非常好,不仅内容有趣,而且每一本书的后面都有一首儿歌,串联全书的内容。儿歌很好听哦。还有一个让我强烈推荐的理由,就是 扫码即可听原声 ,发音不准的爸妈再也不用担心自己的发音啦~) 5、 《我的第一本汉字书》/《汉字是画出来的》 ( 3-4岁的孩子是汉字启蒙的最佳年龄。 小象汉字出品的图书非常好。象形识字法是非常科学的识字方法,不仅形象生动,还可以让孩子了解汉字的 历史 ,以及造字的原理。是幼儿识字非常好的书籍。) 4-5岁的孩子,已经有了独立思考的能力,那么 书籍的趣味性和在阅读中父母与孩子的互动就显得极为重要了。 我强烈推荐的一套书是 《神奇校车》 。这是一套非常有趣的科幻绘本,其实在3岁之后就可以读这套绘本,建于每个孩子的理解力不同,4岁左右接触这套书是最佳时期。 这套书不仅可以让孩子获取大量的知识,还可以教给家长另一种教育的方法——沉浸式教育——在自然和生活中 探索 、寻找答案。 我认为4-5岁也是幼儿语言和国学启蒙的理想时期。 其实,很多幼儿在3岁左右就开始了语言和国学启蒙,但4-5岁时,幼儿的语言、国学期启蒙可以增加一点点深度。学习汉字的造字原理;学习古诗文的大致意思;学会简单的遣词造句;学会英语简单句型的表达…… 这一阶段,孩子会对学习产生非常浓厚的兴趣。 如果合理分配时间,劳逸结合,一定会让幼儿的学习效果产生 事半功倍 的效果。 ◎ 适合4-5岁幼儿阅读的5本(套)书 1、 《给孩子的古诗词》 (与其说是给孩子的古诗词,不如说是孩子和大人共读的古诗词。 这本书颠覆了我们以往对古诗词的认知,叶嘉莹先生纠正了很多古诗词的读音。这本书可以说是目前为止最权威的古诗文书籍,是孩子和家长共同学习的具有教材性质的书籍。 ) 2、 《大宇宙》 (这是一本新书,画面很吸睛,内容浅显易懂。是非常棒的科普书。) 3、 《天才达·芬奇》 (这也是一本新书,列入了我最近的购书清单。为什么给孩子读这本书呢,除了这本书的画风可爱,内容非常棒之外,达·芬奇这个人物本身,就是非常值得孩子学习的榜样哦~书的字数略多,正适合这个年龄段的孩子阅读。我自己也有一本《达·芬奇传》,让孩子知道妈妈也在读同一个内容的书籍,是不是更能勾起孩子的兴趣呢?) 4、 《妙想科学》 (这套绘本的内容非常广博,囊括了天文地理等多个学科,可以极大地满足孩子的好奇心。) 5、 《迪士尼双语经典电影故事》 (这套经典电影绘本是我女儿非常喜欢的书。家长们可以让孩子用“读书 看电影”的方式,让孩子从两种维度去了解同一个故事。书与电影的结合会产生非常美妙的化学反应,迪士尼经典电影故事真的是百读不厌。 这套书略厚,文字略多,可以很好地培养孩子的专注力哦。 ) 绘本读不完通常是由以下几个原因造成的: 1、绘本的内容超过了孩子的阅读量。 针对这一问题,可以参考第一个小标题的内容,按照“分级阅读”理念,给孩子选合适的书籍。 2、孩子的专注力不够。 我们新一代家长已经深刻地意识到专注力的重要性,并且有意识去培养儿童的专注力。 在阅读过程中,孩子读/听不懂、读/听不完、走神等现象,很大程度上是因为专注力不够。 其实阅读本身就是培养孩子专注力的一种方式, 家长们要让孩子在阅读上有一定的仪式感。 在固定的时间读书(例如睡前);在特定的地点读书(例如沙发上、床上、特定的读书角)等。 仪式感会让孩子进入一种特定的状态,这种状态可以让孩子的精神更加集中。 还有一些训练专注力的 游戏 , 例如画画、做手工、贴纸书、走迷宫、 游戏 棋、拼图、找不同,这些小 游戏 既有趣又能锻炼孩子的专注力 ,非常有用。 (我有一篇专门介绍“专注力”的文章,请大家参考:《成绩差、走神、易冲动,都是专注力惹的祸?专注力比智商更重要》) 3、家长读绘本过于生硬,没有进入角色。 朗读是一门艺术。其实家长给孩子读绘本的过程是非常重要的。 声情并茂地读绘本,和机械式地朗读,二者的差异是可想而知的。 如果家长只是把文字毫无 情感 地念出来,和孩子没有任何互动,对于幼儿来说,就很难理解其中的意义。 家长到底改如何读绘本呢? 有这么几个小妙招: 第一,声情并茂,分角色的朗读。 声情并茂,并不代表夸张地朗读。 我不建议家长模仿儿童的发音和语调去读绘本 ,家长也没必要装可爱, 用最标准的有 情感 的声音去朗读,才有助于孩子理解和锻炼语言表达。 第二,和孩子有一定的互动。 在阅读的过程中用手指着关键情节的画面,让孩子注意画面描绘的内容;家长也可以 在关键情节处对孩子提问 ,让孩子猜测下面将发生什么;也可以在讲完故事的时候,提出一个问题,让孩子回答。 这些小小的互动非常有助于孩子对绘本的理解。这也会给孩子养成一个非常好的阅读习惯,让孩子不断在脑子里回忆读过的内容。随着年龄的增长,孩子会慢慢复述故事梗概,这就意味着孩子完全读懂一本书了。 在家长们为孩子选书的时候,经常出现内容题材 涉猎窄 的现象。 有些孩子有艺术天赋,家长就买了很多艺术方面的书籍,却忽略了科普书;有些家长希望较早启蒙孩子的英语,于是忽略了国学书籍…… 在内容选材上, 家长的选书视角应该 多元化 ,这样既能迎合孩子的猎奇心理,让孩子对新的领域产生好奇,还有可 能挖掘出孩子更多的潜能 。 我建议家长们多带孩子去书店逛逛 ,尤其是专门设有童书区的书店。 我们在网上购书有一个最大的弊端,就是人工智能算法会计算我们的行为轨迹和爱好,然后推荐给我们“意料之内”的书籍,这让我们错失了很多发现其他类型书籍的机会。但是逛书店就不一样, 书店不会去迎合某个人, 我们可以在书店里看到更多元的书籍。 逛书店是非常好的选书方式。 让孩子爱上阅读,其实有很多方法。 以上是我个人的经验还有一本书我 强烈推荐 给家长们,这本书就是 《爱上阅读的秘密》 。 这本书的内容绝对是干货,实用性非常强。我读后有很强烈的共鸣感。 这本书还有个 小惊喜:赠送一本极其精美的笔记本。 越读时间: 发现最值得阅读的书籍