16本土研究的经典充满了中国传统智慧。中国古典文学16部中国经典,饱含中国传统智慧。1.《三字经百家姓千字文》《三字经》《百家姓》合称“三千”,又称“三村”,是中国传统孟凯教育书籍的首选。明代吕坤说,“初学社会科,八岁以下者,先读《千字文》,以学所见,读《三字经》以日用,读《百家姓》以明。”《3000》言简意赅,寓意丰富,朗朗上口,易于阅读。它巧妙地将早期识字教育与中国历史文化和人格培养教育融为一体。2.《千字文》是明清时期流行的具有启蒙意义的格律诗集。诗一般是按照春夏秋冬的顺序排列的。选的诗基本都是近体诗,包括格律诗和绝句。书中虽然只选了226首诗,但却囊括了120多位作者,从皇帝、宰相、官员、名人到僧侣、牧羊人、无名氏,甚至还有少数女性的作品。入选作品题材广泛,有写山水、咏物、抒怀的;朋友送别,悼念往事;画咏史,娱歌等。基本上反映了社会生活的方方面面。写场景,咏物事,抒写心声;朋友送别,悼念往事;绘画吟诵历史,寓教于乐3.《千家诗》包括《千家诗》和《声律启蒙笠翁对韵》。从古至今,两本书都是训练孩子作诗造句、掌握韵脚的最佳启蒙读物。作者是清代的车。全书按韵编,包括天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物的虚实应对。从单字对到双字对、三字对、五字对、七字对到十一字对,声韵和谐,朗朗上口,从中可以得到语音、词汇、修辞等方面的训练。的作者是明末清初的李渔,《戴笠翁》是李渔的号。该书的编排与《声律启蒙》相同。包括天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物。4.《笠翁对韵》南宋朱从《声律启蒙》《笠翁对韵》中摘录两篇,与《声律启蒙》《论语孟子大学中庸》编为“四书”。朱说,“先读《礼记》,以确定其规模;读《大学》遍确定其根;阅读《中庸》次看其进度;读《论语》求古人之精妙。”“四书”包含了先秦儒家思想的核心内容,记载了儒家圣贤的思想和智慧,在中国思想史上影响深远。在21世纪阅读后,它们仍然具有深刻的教育意义和启蒙价值,堪称源远流长的民族文化精华。“四书”:包含了先秦儒家思想的核心内容——堪称源远流长的民族文化精华。5.《孟子》,和后来的《大学》《论语》《孟子》合称为“前四史”,是西汉司马迁写的。它是中国第一部纪传体通史,被列为“二十四史”之首,从传说中的黄帝时代到汉武帝元狩元年,共记载3000篇。全书一百三十卷,包括十表、八书、十二传、三十家、七十传,共约五十二万六千五百字。别忘了国史。6.《中庸》是荀子的著作。现存作品32部,内容非常丰富,博大精深。它是先秦时期学术思想的总结性著作。荀子,名卿,战国末期赵国人。他被授予荣誉时被称为“荀卿”。在西汉,他避开了汉高祖刘询的禁忌。因为荀子和孙的古音相同,所以他也被称为“”。荀子三次担任齐国稷下学宫的祭祀,后为楚兰陵令。作为儒家思想的代表是哲学的第一本书,博大精深。它以道家和自然为核心,阐述了自然无为的思想,其中包含许多朴素的对立转化的辩证观点。老子哲学和古希腊哲学构成了人类哲学的两座高峰,老子也因其深刻的哲学思想而被尊称为“中国哲学之父”。,博大精深,是第一部哲学著作,以道家和自然为核心,阐述自然无为的思想。8.《史记》《史记》,又称《汉书》,《后汉书》统称为“三玄”。的文章极其优美,思维自由,生动有趣,推理透彻。它是道教的典范。后人的影响从0755年到79000年有一长串,就是阮籍、陶渊明、李白、苏轼、辛弃疾、曹雪芹等等。可见他们的影响力之大。9.《三国志》是我国最早的诗歌总集,原名《诗》或《诗三百》。收集了西周初年至春秋中期的诗歌305首,有题无诗的盛诗6首。《荀子》根据音乐不同分为《荀子》《道德经》《道德经》,表现为赋、比、兴。孔子高度评价《老子》:“不学《五千言》,无话可说。”内容丰富,反映了劳动与爱情、战争与奴役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴饮,甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面。它是周代社会生活的一面镜子,被誉为古代社会的百科全书。内容丰富:是周代社会生活的一面镜子,被誉为古代社会的百科全书。10.《道德经》《周易》又称《论语》,是中国最古老的经典之一。它被儒家视为“六经之首”,被玄学和道家视为“三玄”之一。《道德经》有两部分:《道德经》《庄子》,《庄子》包括六十四卦、爻辞、警句。包括《南华经》《老子》《周易》《庄子》《庄子》《诗经》《诗经》也称为“十翼”。是中国传统思想文化中自然哲学和伦理实践的根源,对中国文化影响很大。包罗万象,是中国传统文化的杰出代表。浩瀚、精微、包罗万象,这也是中华文明的源头。包罗万象,是中国传统文化的杰出代表。浩瀚、精微、包罗万象,这也是中华文明的源头。11.《诗经》是一部儒家思想资料汇编,是中国古代重要的法律法规文集。相传为西汉礼乐家戴胜所编。又以《风》《雅》《颂》,《诗经》,《诗》称为“儒家五经”。几千年来,对中华民族意识形态影响最大的书,就是儒家思想的书。在功能上,《诗经》仅次于《诗经》,与《周易》不相上下,远超《周易》。12.《易经》唐代诗歌繁荣昌盛,成就斐然。清朝康熙年间编纂的《周易》版收录了48900多首诗歌,一般人很难全部读完。清乾隆年间,0755年至79000年,310首诗被皮堂退休文人收藏,成为最受欢迎、最具影响力的唐诗通俗读本。时至今日,它仍然是中小学生接触中国古典诗词的最佳入门书籍。据说题目脱胎于“读唐诗三百首,不会写也能背”这句谚语,也有人说取自《诗三百首》。它与唐诗、宋词、元曲一样,题材广泛,对中国文学产生了深远的影响。背300首唐诗,不会写也会唱13.《经》为清代朱所编。宋词是继唐诗之后的又一文学体裁,兼具文学和音乐的特点。每一个字都有一个声调名,叫做“字名”,用声调填字叫做“一声”。根据词的内容和情感表达的不同,词的创作分为婉约派和豪放派。宋词以其完美的艺术形式,与唐诗、元曲交相辉映,成为中国古代文学园林中的三大奇葩。直到它仍然吸引着大量的读者,许多名篇名句家喻户晓,家喻户晓。宋词是继唐诗之后的又一文学体裁,兼具文学和音乐的特点。14.《传》民国时期由陆谦、任讷编辑。元曲是一种以唐诗宋词为三足鼎立的文体,包括散曲和杂剧两大类,其中散曲又分为吟诗和陶澍两种。宋立科词、元曲起源于民间,后经音乐家和文人雅士形成了严格的格律。元曲作为元代文学的主流,题材丰富多样,视野开阔,生活生动传神,人物形象丰满感人。它是中国古代文化宝库中的珍贵遗产。元曲是与唐诗、宋词齐名的文学样式。15.《经》清康熙三十三年由吴承权、吴调侯的伯侄关系编辑定稿,次年印刷。吴昌建立了一个图书馆来教学生。这本书是学生的教科书。所选先秦至明末055至79000篇散文,大体反映了先秦至明末散文发展的大致轮廓和主要特征,都是语言链细、短小精悍、易于背诵的佳作。数百年来流传广泛,影响巨大,在众多古文选本中独树一帜。鲁迅认为和《传》一样有文学影响力,两者都不可小觑。数百年来流传广泛,影响巨大,在众多古文选本中独树一帜。16.《系辞》的作者是南北朝学者颜之推。全书七卷二十篇,开后世“家训”之先河,被誉为“古今家训之祖”。它是中国古代家庭教育理论宝库中的宝贵遗产。不仅是我们在家庭伦理道德修养方面的重要参考,对研究南北朝历史文化也有很高的学术价值。作者在乱世中所表现出的睿智态度也深深地启迪着后人。:被誉为“古今家训之祖”

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有天跟朋友聊天时谈到背诵国学经典是一种很好的开发孩子潜能的方法。朋友问国学经典孩子都不理解意思能有用吗?当时我的回答是:有用。我当时是从提升孩子记忆力来思考的,当持续大量往大脑中输入讯息,而不是用左脑逻辑思维来理解记忆就能很好激活右脑潜能,打通右脑回路,自然就能提升记忆力。但是最近又有了新的发现:只有听过记住一些大道理才有机会在去参透这其中的大智慧。生活中处处饱涵大智慧,如果我们脑中没有这些大道理的指引,我们可能就不会有那么多的觉察和顿悟的机会,时间对我们来说也可能没有那么多的意义,一天和一年也没什么区别。以前听见大道理只是觉得它们是长者或是有成就的人用来教育我们的说词而已,就算它是真理也离我很远。比如:“活在当下”“瞬间是最好的老师”“顿悟”……这些熟悉而又陌生的词汇。然而当我发现自己有了一些经历,并带着大道理的指引去觉察这些经历的时候,一切都不一样了。有时候从我遇到的一些人和一些事儿中就突然体悟到了其中的精髓和智慧,非常的愉悦,那种感觉像是顿悟,对,应该叫恍然大悟。比如对于“活在当下”这个词,我最近就有了很多体悟。因为最近跟一些朋友聊天,跟着正能量的伙伴一起学习,一起思维碰撞,觉察力也有了提升,所以能够觉察并提醒自己“活在当下”。比如在吃饭的时候我不会再像以往狼吞虎咽吃饱就完事,或者说心不在焉的一边吃饭一边想着其它事,完全不知道食物的味道。现在我会用感恩的心态跟食物对话,感觉它们在嘴里咀嚼的感觉,我发现这样光吃白米饭就很香很甜,吃的时候感觉也很幸福。就是陪孩子这件事,我之前总是三心二意,就算被迫放下手机陪他们,但是心里还是会考虑其它的事,比如:等他们睡了我得去洗衣服……对了,那个演讲视频还没录,我得先把稿子背熟才行,于是开始回忆稿子的内容……很少把焦点用在如何陪伴孩子这件事上。那个时候内心的状态也是焦躁的不安稳的,所以脾气经常腾的一下就会冒出来。而最近这种情况有所好转,因为会经常觉察并提醒自己活在当下,所以当孩子要求我陪他们的时候我就很认真陪他们,全身心投入,斗他们玩,听他们的笑声,看他们发光的眼睛,用心感受我们之间的流淌的幸福和快乐。同时我也发现这样做的后果就是儿子没有以前那么爱哼哼唧唧那么爱粘着我了,大部分时间他会自己去玩,好像突然就长大了。因为听说“活在当下”是最好的状态,也因为有了觉察,所以我会提醒自己去尝试,因为尝试所以有了顿悟的体验和愉悦,因为有了体验的愉悦所以会继续去探索继续把它坚持成为习惯,由此看来记住大道理的价值是多么的大呀。再回到开头的问题上,孩子不理解国学经典而去背诵有用吗?有用,这些国学经典是中国上下五千年的大智慧,对孩子来说现在是比较难理解的,但是孩子在很小的时候就烂熟于心了,相当于种下了智慧的种子,在成长的路上他会在实践中不断体悟,这些种子终有一天会发芽长成参天大树。相反如果没有种下这些种子,他可能会一年如一天来生活一辈子。

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中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响,中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。以下是我整理的国学经典主题班会教案的相关资料,希望对你有帮助!   国学经典主题班会教案篇一 一、创设情境,导入主题 主持人a:中华文明,源远流长, 主持人b:齐风韶韵,流传四方。 主持人a:灿烂的文化丰盈着我们的童年, 主持人b:沁人的书香浸润着我们的成长。 主持人a:我国历来被称为诗的国度,自诗经开始,中国古典诗文一直洋溢着独具魅力的灵性风韵。唐诗更是古典诗歌发展的高峰。 主持人b:唐诗是我国优秀的文学遗产之一,也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尤其是李白的绝世才华,他豪放飘逸的气质,把诗写得行云流水而又变幻莫测,情财飘逸隽永,美如清水荚蓉。现在请听李白的《古风》小学诵读经典主题班会教案等3篇小学诵读经典主题班会教案等3篇。 二、感受经典的魅力 诗歌朗诵 唐李白 孤兰生幽园,众草共芜没。 虽照阳春晖,复悲高秋月。 飞霜早淅沥,绿艳恐休歇。 若无清风吹,香气为谁发 主持人a:下面请听朗诵《兰》。 明 陈汝言 兰生深山中,馥馥吐幽香。 偶为世人赏,移之置高堂。 雨露失天时,根株离本乡 虽承爱护力,长养非其方小学诵读经典主题班会教案等3篇主题班会。 冬寒霜雪零,绿叶恐雕伤。 何如在林壑,时至还自芳。 主持人b:名著不仅具有不朽的本质,而且是我们人生旅途中必不可少的伴侣与慰籍。名著是怎样伴我成长的呢?请聆听《论语》同我行。 见义不为,无勇也。——《为政》 成事不说,遂事不谏,既往不咎。——《八佾》 学而不思则罔,思而不学则殆。 知之为知之,不知为不知,是知也。 温故而知新,可以为师矣。 主持人a:《论语》中的“孝敬之道”,塑造着我们高尚的灵魂,它的“智慧之道”,启迪着我们的思维,它的“治世之道”教会了我们仁爱,书籍是这样的神奇!同学们还给我们带来了有趣的经典故事呢! 学生1:《孔融让梨》 主持人b:小小的孔融教会了我们,与人交往要宽容。让我们再来听听另一个故事,会给我们带来怎样的启示呢? 学生2:《凿壁借光 》 主持人a:这些故事不仅有趣,而且给我们带来了新的思考小学诵读经典主题班会教案等3篇小学诵读经典主题班会教案等3篇。那么都给大家带来了哪些思考呢?或者你有什么想说的吗?对你有哪些影响呢? 主持人b:经典名著的博大精深,真令人回味无穷。 主持人a :走进经典,我们走进生活的四季。 主持人b:走进经典,我们走进人生的四季。 主持人a:底蕴深厚的《老子》可吟读,可朗诵, 主持人b:能从耳朵钻入心中,如同一股泉水涓涓流淌,与大自然相融合 主持人a:草木为了感激春的到来——吐露新芽; 主持人b:鲜花为了感激夏的到来——竞相开放; 主持人a:硕果为了感激秋的到来——挂满枝头; 合:我们为了感激经典——今天在此展示自己。 主持人b:《弟子规》主要讲如何孝敬父母,如何为人处世,以增进团结,促进和谐。这些都是我们中华民族的优秀传统,为世人所称道,所敬仰。下面请欣赏小故事《孟信不卖病牛》 《孟信不卖病牛》 古代,有个叫孟信的人,被罢免了官职以后,家里很穷,甚至连吃的东西都没有了 一天,家里人趁孟信外出把家里仅有的一头病牛卖了,来换粮食小学诵读经典主题班会教案等3篇主题班会。孟信回家后发现病牛被卖了,就把家里人打了一顿,还去把病牛要了回来,他对买主说这是病牛,没什么用处了,这样的病牛不能卖给你。 如果我们都能像孟信一样,做人诚实守信,经商公平交易。那像“三鹿奶粉”等欺诈行为事件就不会发生。 主持人a:听了这个故事,你认为孟信是一个什么样的人?生活中有没有这样的人呢?见没见过和他不一样的人呢?(通过小故事和同学们的评论,让孩子们明白怎样做人。) 主持人b:诵读中华经典,让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。 主持人a:诵读中华经典,让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。 三、班主任总结 中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响,中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。培根在《论读书》中这样说:读史使人明智,读诗使人灵秀,伦理使人庄重……凡有所学,皆成性格小学诵读经典主题班会教案等3篇小学诵读经典主题班会教案等3篇。从《忆读书》中我们知道冰心奶奶从小就贪婪地吮吸着经典文化的营养而长大,受着古典文化的熏陶而成就了她高尚的人格。孩子们让我们一起参与到“经典诵读”活动中,去汲取甘露,感受中华文化的博大精深,一路让经典润泽我们的心灵。   国学经典主题班会教案篇二 【活动主题】 诵读经典 爱我中华 【活动目标】 1.通过诵读经典,激发学生对祖国语言文字和中华传统 文化的热爱之情 2.加强师生的语言规范意识和推普的参与意识,在全校形成公共场合、课堂教学中说普通话的风气 【活动准备】 古诗词朗诵 【活动过程】 一、开场词 经典使人生变得厚重与深刻,诵读使我们获得心灵的开发与启迪. 我们的祖国历史悠久,我们的文化博大精深,在漫漫的历史星河中,闪耀着无数颗璀璨的星星小学诵读经典主题班会教案等3篇主题班会。 这儿有诸子百家,有四书五经,有唐诗宋词……这儿有老子庄子,有孔子孟子,有杜甫李白…… 这儿闪烁着先人们的无上智慧,这儿呢喃着前辈们的悠悠情怀。让我们走进悠远的古代,探求幽幽的情怀。 让我们与圣贤为友,与诗词作伴;让我们尽情歌诵,尽情吟唱。 二、诵读经典 1.《迢迢牵牛星》 2.《春江花月夜》(配乐) 3.《陋室铭》《爱莲说》 4.苏轼的《水调歌头》 5.(师)刚才咱们欣赏了这么美的诗词,老师也想参与到你们中间,咱们开展一个竞赛好不好?咱们四个组,每组要说一个我限定内容的诗句,看看哪一组说的最多最好。 第一个题目由第一组说:谁能说出含有春夏秋冬字眼的诗来。 第二个题目由第二组说:谁能说出含有动植物字眼的诗来。 第三个题目由第三组说:谁能说出含有亲情意思的诗来。 第四个题目由第四组说:谁能说出含有离别意思的诗来。 三、 结束语 琴声淡去,余音袅袅,诗词吟罢,口留清香。 这就是我们中华民族的优秀文化,这就是我们中华民族的精神食粮。 子孙代代无穷已,诵完经书唱诗词小学诵读经典主题班会教案等3篇小学诵读经典主题班会教案等3篇。 美好的人生是文采人生,美好的人生是诗意人生,让我们的人生多一些文采,让我们的人生多一些诗意吧!   国学经典主题班会教案篇三 班会目的: 1、通过这次的班会的准备过程,让学生初步了解国学经典,主要是《弟子规》的内容。 2、结合本班学生的特点,班级存在的问题,摘选《弟子规》中与之相关的内容,和学生一起学习,并自查自身的行为。 3、引导学生以实际行动传承中华民族的美德。 班会过程: 一、开场白主持人: a:尊敬的各位老师 b:亲爱的同学们 ab:大家上午好! a:我国素有:“礼仪之邦”的美誉,谦逊礼貌的语言,一直是我国人民的日常生活的习惯用语。作为21世纪的小学生,我们更应该明礼仪,讲礼貌,做最好的我。 b:一句文明用语、一个优雅的动作,体现了我们的文明程度,文明与优雅不是表演,而是内在气质的自然流露。 ab:让我们从讲文明,讲礼貌,让文明之风吹遍我们生活的每一个角落。“诵读经典,传承美德”主题班会现在开始!下面我们就来看看咱同学们是怎样诵读经典、传承美德的。 二、活动开始 第一小组: 1、诵读经典 解释经典 《入则孝》 2、 妈妈我想对您说 背景音乐《烛光里的妈妈》 b:世界上的一切光荣和骄傲,都来自父亲和母亲 a:母爱像春天的暖风,吹拂着你的心;母爱像绵绵细雨,轻轻拍打着你的脸面,滋润着你的心田;母爱像冬天的火炉,给你在严冬中营造暖人心意的阳光 b:父爱是一杯浓茶,当你疲惫时,只消几口便神清气爽;父爱是一曲高山流水,当你浮躁时,使你如梦方醒;父爱是一根拐杖,为你找好重心,建立起希望的原野。 第二小组 1、诵读经典 解释经典《出则弟》 2、相声《讲礼貌》 b:第二小组的同学用相声向我们展示了什么是讲礼貌,特别是礼貌用语 谢谢第二小组的同学们小学诵读经典主题班会教案等3篇主题班会。 第三小组 1、诵读经典 解释经典 《谨》 2、 视频《我们的生活》 a:同学们用自己的一言一行,用泰中生活的点点滴滴向我们展示了校园文明的方方面面,希望我们能有自己的实际行动带动所用的同学,为创建文明校园贡献自己的一份力量。 第四小组 1、诵读经典 解释经典 《信》 2、小品《诚信是金》 b:诚信是一个国家,一个社会,一个民族生存的必备条件。在社会主义文明高度发展、人与人相处难见真情的诚信品质尤为重要。一个诚信的人,是一个胸怀坦荡的人,是一个有高尚品德的人。 三、班主任总结 同学们,我国在历史上,是世界公认的 “文明之邦”、“礼仪之邦”,是一直奉行“忠、孝、仁、义、理、智、信”等社会公德的国家。到了现代,在我们的身边,你也总会看见那些谈吐文雅,举止谦和,乐善好施,助人为乐的人。在我们的班集体里,也有不少文明标兵。可是令人惋惜的是,生活中总是有那么一些不和谐的音符。作为一名合格的小学生,合格的中国公民,我们该怎样去做,才能弘扬中华民族的传统美德,使我们成为当之无愧的礼仪之邦的后代呢?我们相信只要我们共同努力从思想和生活实际出发,从你们最关心的问题入手,循序渐进,文明礼仪之花一定会在这片美丽的土地上绽放。就让我们用自己的言行,从今天这次班会活动做起吧! 四:结束 主持人:我们是祖国的文明之花在心中开放,我们是21世纪的主人,我们要做21世纪文明人。让我们插上文明的翅膀,飞向蓝天,飞向美好的做文明的我。主题班会到此结束。