弟子规配什么背景音乐合适 铿锵有力适合诵读弟子规的背景音乐 阳关三叠高山流水春江花月夜弟子规吟诵用什么背景音乐 古琴演奏的音乐比较好。既是传耿音乐,符合弟子规的背诵,而且节奏舒缓,较为优雅,听起来比较放松。像什么《梅花三弄》《阳关三叠》《高山流水》之类的,都是经典。弟子规朗诵用什么做背景音乐啊 推荐背景音乐“花间梦事”,是蔡礼旭老师如何经营幸福人生讲座的片头曲。请问弟子规的背景音乐是什么钢琴曲目? 朗诵,要柔美点曲子比较适合,你可以听听肖邦的,怎么说也是被欲为钢琴诗人、《雨滴》《c小调夜曲》《降b小调夜曲》还有 彪德西 的《月光》(这家伙曲子在国外很火的) 李斯特《叹息》还有首中国的《平湖秋月》(这首朗朗演奏过,我觉得可以算国适合弟子规的曲子? 主要内容(背景介绍):我们学校是把阅读教学作为我们教本教研课程,我们年级开展了《与经典为伴》,以圣览为友,的中华经典诵读特色教育活动,根据学生认知水平选用《弟子规》、《三字经》、《论语》等经典,进行中华传统美德的养成教育。我们五二班从一年级到现在不断地背诵古诗文,通过诵读进行反思,使其在诵读中有一个自我完善的教育。设计理念:诵读经典是一种适合儿童的最简洁,最有效的教育方式。儿童通过诵读古今中外的经典篇章,使其赋予潜能在轻松愉悦中的得到最大限度的发展和提高,同时又能达到学习语言、培养情操以及提升素质,奠定人文底蕴的综合目的,使儿童日变得知书达理,善良聪慧和乐观坚定。记忆一些永恒的经典作品,将会对他的一生产生极其重大的作用。教学目标:1、诵读《弟子规》培养学生学习阅读国学的兴趣。2、采用各种方法诵读《弟子规》、演绎《弟子规》、领悟《弟子规》的内涵。3、使学生受到思想教育,具有高尚的情操,加强品行修养。教学重点:采用各种方法诵读《弟子规》、演绎《弟子规》、领悟《弟子规》的内涵。教学难点:引导学生批判性的对待古典文化,汲取精华,去其糟粕,培养学生初步的辩证思想。教学过程:一、 *** 导入同学们,当你听到“明月几时有,把酒问青天……”这脍炙人口的歌词时,你是否记起那荡气回肠的宋词呢?当你坐在餐桌前享用精美丰盛的晚餐时,你是否记起“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的嘱咐呢?当你惊叹岳飞的叱诧风云时,你是否忆起千古传诵的《满江红》呢?……这些古典文化以其不可抗拒的魅力走进了我们的生活,为我们的生活增添了神奇的色彩。今天我们走进国学《弟子规》,它将滋润我们渴求的心灵。(设置这一环节激起孩子的好奇心)二、配乐欣赏《弟子规》为了激起学生已有的记忆,进入国学的殿堂,我从头到尾播放《弟子规》使其进入佳,同时使学生意识到国学也能与音乐有机地融合在一起,提高艺术素养。三、自由诵读1、诵读的要求:背的时候声音洪亮,但不能太快,要讲究抑扬顿挫。2、诵读的形式(1)自己背(2)同桌背(3)四个一组共同背每个人根据自己的爱好选择一种背诵形式。3、不熟的加强记忆。4、教师统一诵读形式。(全班同学开始诵读,以开火车的形式,一人两句共12字。)四、介绍背诵方法《弟子规》背起三两句来轻松自如,但要把全部内容背下来就非常困难,同学们,你们是用什么方法把它记下来呢?1、背默相结合。2、平时玩时把《弟子规》编成拍手游戏,也拍也背(人数不限)。3、听《弟子规》的录音磁带。4、同爸爸、妈妈比赛背。5、对照着生活背,把《弟子规》的内容同现实生活联系起来背,或者同小故事结合。6、及时复习背诵法。7、理解字词后背诵。教师同学们运用了多种记忆方法,充分调动了眼、耳、手、口、脑五个感官的积极性,使记忆效果大大增强。弟子规轻音乐伴奏 酷狗上,天天动听上有推荐一下国学朗诵《弟子规》配什么背景音乐? 古筝弹奏的《渔舟唱晚》,高山流水。中国古典音乐即可。弟子规入则孝用什么背景音乐好 懂你 懂你 懂你 懂你 懂你懂你懂你懂你懂你懂你懂你我想知道这个弟子规伴奏的音乐叫什么?在哪里可以下载到?急急急!!百度里面就是下不来! 请各位帮个忙 5分 曲径通幽处..转换个方法不就下载了

论语诵读(503班表演) 齐:论语 领:子曰(手拿戒尺,摇头晃脑) 女:学而时习之,不亦(yì)悦乎?(站立手持书卷,晃头) 男:有朋自远方来,不亦乐(lè)乎?(跪坐,持卷,晃头) 齐:人不知而不愠(yn),不亦君子乎? 领:子曰(来回渡步) 女:温故而知新,可以为师矣。(右侧跨步,右手持书指头) 领:子曰(看一眼学生) 男:学而不思则罔(wǎng),思而不学则殆(dài)。(手持书绕一圈) 领:子曰(手做摸胡须状) 男女:由,诲汝知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。(摇头晃脑) 男:是知也。 领:子曰(站立,昂首) 女:见贤思齐焉(yān),见不贤而内自省(xǐng)也。(双手背身后) 领:子曰(做戒尺打手心状) 女:三人行, 男:三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。(起立晃脑)

领:有子曰(走到中央) 齐:其为人也孝(xiào)悌(tì)而好犯上者,鲜矣(yǐ)。 不好犯上而好作乱者,未之有也。 君子务本,本立而道生。 孝悌也者,其为仁之本与?(两组集中,成四路对) 重复(其为仁之本与?) 领:子曰(转身面向全班) 齐:巧言令色,鲜矣仁。(手持卷低头读) 领:曾子曰(侧举右手大声) 齐:吾日三省(xǐng)乎吾身。为人谋而不忠乎? 与朋友交而不信乎?传不习乎? (前两排双膝着地,后女生重复“传不习乎?”) 领:子曰 齐:贤哉(zāi)回也!一箪(dān)食,一瓢饮,在陋(lòu)巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤在回也!(右手持卷前伸,由左到右做弧线) 女:贤在回也! 领:子曰 齐:岁寒,然后知松柏之后凋也。” (起立,右手持卷放心口处)

1.道千乘之国······ :概括:主要是说治理国家的原则,在孔子看来,要治理好一个国家,都要取信于民,都要倡导节俭,尽量减轻百姓苦难.

读后感:我觉得我们也可以用于现代,任何管理者,都必须依赖于对于手下的人和物的合理支配,都要讲求信义,要节省财务,要爱护自己的部下,要讲究时节,不可漫无节制.

2弟子入则孝·····:概括:孔子要求弟子把做人放在第一位,而文化学习则是第二位,即先齐家,后学文.要尊长敬老,言行谨慎,要有仁爱之心,要以德为首,身体力行.

读后感:现在我们在培养孩子时,一定要在品行和德育上双管齐下,不可偏废.

3子夏曰:贤贤易色·····:概括:子夏认为,只要务本重实,能够做一些良好品德的事,那就是学习.

读后感:在现代社会,如果我们要努力成为一个有所成就的人,就要时刻以孝、忠、信来要求自己.

4子曰:君子不重则不威·····:概括:君子不自重就没有威严,知道学习就不会固执己见.为人要以忠厚诚信为本,人都有优点,不能认为别人不如自己,谁都会犯错误,知道错了,就要勇于改正.

读后感:世界上没有不犯错误的人,差别在于人们对于错误的态度,犯了错误就要正视错误,从错误中吸取教训,在错误中不断进步.